6 商鞅南门立木课件配套优秀教案设计

教学设计模板

一、教材内容分析

义务教育课程标准实验教科书S版小学语文六年级下册的第二单元单元主题是“人间天平”，本单元以“规则”为话题编排了四篇课文，目的在于让学生通过学习本单元的课文懂得遵循规则，遵守法律的重要，从中受到启发和教育。《商鞅南门立木》是本单元的第一篇课文，课文讲我国战国时期的改革家商鞅为了在全国建立一种诚实守法的良好社会风尚，从根本上保证变法的成功，在都城南门立木取信的故事。

二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

1、知识与技能目标

（1）指导学生根据课后第3题的提示，体会句子的意思，进而理解课文内容。

（2）认识言而有信、说到做到和赏罚分明，严格执法的重要，在生活中要做到言而有信。

（3）指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程与方法目标

（1）熟读课文，了解故事情节，把握文章大意。

（2）文道结合，联系实际，使学生受到诚信教育。

（3）抓住商鞅的言行，体会其胆识与魄力。

3、情感、态度与价值观目标

（1）懂得要言而有信。

（2）体会商鞅的胆识与魄力。

本课教学的重点是把握文章主要内容，使学生受到诚信教育。难点是通过文章对人物言行的描写体会人物的心理。

三、学习者特征分析

六年级学生注意力有了极大的提高，特别是对感兴趣的事物有了较长时间的注意，但注意力仍容易分散。参加活动的动机还是以直接兴趣为目标，喜欢的活动都愿意参加。但总体来说没有低年级学生活泼，课堂积极性与参与度也有所降低。

四、教学策略选择与设计

根据这篇课文的特点和六年级学生的认知规律，围绕本课的教学目标，紧扣新课标的阅读训练重点，体现学生为主体，教师为主导，对话为主线的教学思想。通过“抓细节之美，品言语之情，悟人生之道”的教学方法，引导学生在读中品、品中读，从而体现学生的主体地位。引导培养良好的阅读习惯，从而提高理解和运用语言文字的能力。

五、教学环境及资源准备

在教学过程中，为支持教师的教，我运用希沃白板中的课堂活动进行课堂游戏，增强直观性，趣味性；为支持学生的学，则选择了教室的学习环境，并利用网络信息资源，增强自主性、实效性。

六、教学过程

教学过教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

程

一、创设希沃白板出示

本课开篇就用相应的历史知识来创设情情境

战国七雄地图，看一看，说境，学生的注意力被吸引过来，对课堂向同学们讲解一说。

的学习起到了关键作用。

战国七雄，并提

出秦国的地位

变化，引出本篇

课文主人公—

商鞅，导入本篇

课文。

二、复习1、通过小组PK小组代表比此处运用希沃白板的教学辅助功能旧知

的游戏方式复赛。

---课堂活动，来进行小组PK，考察学习上节课学习

生的词语掌握情况，调动学生的积极性，的词语。

活跃课堂气氛。

2、提问：课文

主要讲了一件学生自由读什么事？

课文，回答。

3、商鞅南门立

木是为了什么？用文中的词语来回答。

根据课文段落三、学习来学习课文。

新知

1、

学习课文

第一部分，

说一说课文

第一部分主要讲了什么，他在文中起到了什么作用？

四、深入

理解

2．学习课文第

二部分。快速默

齐读第一自然段，小组讨论，汇报。

小声读课文，边读边想。

读课文第

2―14自然段，

思考问题：

⑴在当时，

商鞅要在秦国

实行变法，面临

着哪些困难

呢？

⑵从文中

哪些地方我们读一读，画一画，说一说。

可以感受到老百姓对朝廷的不信任？请用横线在文中画出来，并在一旁写上自己的理解或感受。（重

这一阶段有学生的自查资料环节。学生运用自己的互联网资源上网查找，预习，查找现今的金子的价格，对比理解古时候的“十两黄金”的价值，帮助学生更好的理解课文，理解文中人物的心理活动。

点研读课后第三题中的语句。）

3、学习课文第三部分，说说商鞅南门立木之举的影响与作用。

4、课文学到这里，你对商鞅南门立木的做法有什么看法呢？请结合文中相关语句来发表自己的观点。

五、拓展1、

你认为商延伸，课鞅是一个怎堂小结

样的人？

2、

说说你对

“言而有信，说到做到”的理解。

3、

上网查找与诚信有关的成语以及名人名言。

六、作业

积累更多的有

关诚信的成语以及名人名言，写在采蜜集中。

七、板书设计

小组讨论，总结交流，汇报。

说一说自己的理解，并说出预习资料。

学生自主查找资料交流汇报，发到班级群里。

此处的设计完全是针对现在学生们对网络知识运用十分自如设计的。同学们都能够运用移动终端自主查找想要的资料，调动了学生的课堂上自主学习的积极性。

6、商鞅南门立木

商鞅： 南门立木取信---新法顺利实施 言而有信，说到做到

老百姓

： 不信任--半信半疑---信任 赏罚分明，严格执法