3 夸父逐日ppt课件课堂实录

导学案设计

课题

3、夸父逐日

教者

课型

罗 俊

精读课文

依托画面，学习生字；联系生活，学习运用拼音；巧用学法，突破难课标点；迁移旧知，探究新知；合作学习，拓宽知识；游戏巩固，强化知要求

识。

导学目标

能力目1、会认会写“渭、邓”两个字。

知识目2、借助注释和工具书，读懂课文内容。

标

3、解夸父的表现，体会夸父胸怀大志、英勇顽强的精神。

导

学

重难点

1、正确、流利地朗读课文，背诵课文

标

2、根据人物的表现，体会人物的精神，感悟古人的愿望。

1、体会夸父追求光明、勇于献身的精神，感悟古人对光明情感目及美好生活的热爱与追求。

标

2、激发学生阅读古文的兴趣。

重点：理解课文内容，讲述夸父逐日的故事

难点：体会夸父的精神及古人的美好愿望。

教法

情境教学法，指导示范法

学法

朗读，练习

导学准备

教案来源

第1课时：导学过程

导学环节

教师活动

学生活动

设计意图

搜集中国古代民间神话故事

网络下载并修改

导入

1．导语：大禹身先士卒，无私奉献，治服洪水为人类造福为世人敬仰；大卫聪明机智，英勇无畏，打败巨人拯救以色列人民令我们钦佩。这些生动的故事与传说，丰富了我们的想象力，启迪了找们的智慧。今天，我们将走进神话世界，去认识一位神奇的人物，他的精神也值得我们赞扬与学习。

2．板书课题：夸父逐日，齐读。

1、快速阅读课文，要1、抽生交流自己读过哪些神话故事。

通过谈话引2、老师总结补充：盘古开天出课文主辟地、后羿射日、女娲补天、精卫填海

题。

3、齐读课题。

求：读准字音，读通句1、生自由朗读，勾画生字和子。

自主学习

提出疑问

不理解的词语，师生共同解2、理解课题，了解文决。

2．借助注释，理解课题。

体特点。

夸父逐日：比喻有宏达的志向3、这篇神话共分为几或巨大的力量和气魄。

个画面来描述夸父？

3．认识文体。了解特点。

明确：逐走，入日—渴，这是一篇古文，也叫文言文，内容虽然简短，但却讲述着一饮于河渭——北饮大个动人的神话故事。

泽——道渴而死——

弃杖化邓林

1、指导朗读，培养语感

1）．教师范读。

2）．学生自由朗读。

3）．指名朗读，老师指导。

2、自学反馈，理解内容

1）.这篇课文的主要内容是什么？

1．学生自主学习，尝试弄懂词句意思。

2．生生交流自学成果。教师指导学生理解难词难句的意思。

⑴夸父与日逐走，入日。

①逐走：追赶，赛跑。入日：太阳落山的地方。

②句意：夸父追赶着太阳，对于文言文的学习先从课题理解入手，注重学生的读书能力，进而理解重点的句子，通过句子体会所表达的感情。

合作探究

点拨解疑

通过学生自学、

交流、体会学习这篇课文，掌握重点语句体会文中所要表达的思想，进而影响自己，感受这

2）.借助注释和工具书理解了课文的内容。

3）.你对夸父追日的行为有什么看法？你能不能写一段夸父临死前的内心独白？

3、通过学习这个神话故事，引导学生谈谈自己的体会。

这个奇妙的神话表现了夸父芜鄙的英雄气概，反映了古代人民探索、征服大自然的强烈愿望。

一直赶到太阳落山的地方。

种文化熏陶

⑵渴，欲得饮，饮于河、渭。

的魅力。

①欲：想要。饮：喝。河、渭：黄河与渭水。

②句意：他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭水喝水。

⑶河、渭不足，北饮大泽。

①大泽：大湖。

②句意：黄河、渭水的水不够他喝，又去北方的大湖喝水。

⑷未至，道渴而死。

①未至：没有直到。道：路途中。

②句意：还没赶到大湖，半路上渴死了。

⑸弃其杖，化为邓林。

①弃：遗弃。邓林：桃林。

②句意：他遗弃的手杖，化成了桃林。

3．学生将各句的意思连起来，练习讲述夸父逐日的意思。

（巨人夸父追赶太阳，一直赶到太阳落山的地方；他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭水喝水。黄河、渭水的水不够他喝，又去北方的大湖喝水。还没赶到大湖，半路上渴死了。他遗弃的手杖，化成了桃林。）

4．学生在理解意思的基础上，齐读全文。

朗读余光中的诗。

夸父

为什么要苦苦去挽救黄昏呢？

培养学那只是落日的背影。

拓展学生四人小组讨论，谈谈读后也不必吸尽大洋与长生的理解能感受。

提升

河，

力。

那只是落日的倒影。

与其穷追苍茫的暮景，

埋没在紫蔼的余烬，

——何不回身挥杖，

迎面奔向新绽的旭阳，

去探千瓣之光的蕊心？

壮士的前途不在昨夜，在明晨，

西奔是徒劳，奔回东方吧，

既然是追不上了，就撞上！

达标检测

1.写出下列字词在文中的意思。

逐走： 入日：

饮： 至： 弃： 邓林：

2.写出下列句子的意思. 渴，欲得饮，饮于河、渭。（ ）

弃其杖，化为邓林。（ ）

板书设计

导学反思

1、本节亮点：

夸父逐日

与日逐走 渴饮河渭

追求光明

2、待改进处：

北饮大泽 道渴而死 顽强不息

勇于献身

弃其手杖 化为邓林