9 * 美丽的规则公开课教案

9 美丽的规则

语文（S）六年级下册-教学设计

连州镇第四小学

廖翠娟

教学理念：

语文教学中，读，是不可缺少的教学手段，也是学生必备的语文能力。教学中，从读入手，以读，贯穿本文教学的始终，体现读中悟、读中想、读中感的设计理念，同时借助相关的课外资源，体会作者行文中运用的表达方法及对规则之美的赞叹，理解含义深刻的句子也是本课教学中不可缺少的环节。课后鼓励阅读，及时组织练笔。

本篇课文篇幅不长且语言浅显易懂，适宜学生自主阅读。教学时，可放手让学生根据课后提示的要求自读课文，读懂课文，把握课文内容，体会“美丽的规则”的含义和人物的情感与认识，领悟作者所要表达的思想。

教学目标：

1.引导学生自读课文，理解课文内容，感悟规则之美、人性之美。

2.认识生字“澳”，积累“忧心忡忡、成千上万、耀武扬威、密密麻麻”等优美词语。

教学重点：

读懂课文，体会“美丽规则”的含义。

教学难点：

引导学生认识严格遵守规则的意义，提高遵守规则的自觉性。

课前准备：

1.预习课文，了解课文内容，自学生字“澳”，理解生词。

2.课件。

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

同学们，你们看见过马路上堵车吗？说说你们看到的情景。平时你在乘车上学、外出上课、游玩时，如果遇到堵车，你的心情怎样？生活中为什么会经常出现堵车的现象？“没有规矩，不成方圆。”如果人人遵守交通规则，那将是一道美丽的风景。今天我们一起学习第九课《美丽的规则》。（板书课题）

二、自主探究，读懂课文

（一）初读课文，了解“美丽的规则”。

1.请同学们选择自己喜欢的方式读课文，边读边找出本课的生字和新词。

2.以小组的形式，学习交流生字和新词并检测。

3.自读课文思考：“美丽的规则”具体指的是什么？

（二）再读课文，寻找“美丽的规则”。

文中哪些句子体现了这是“美丽的规则”？请同学们默读课文，找出句子，批注感受，组内交流。

（三）交流汇报，感悟“美丽的规则”。

下面我们来具体了解课文讲的是什么规则？为什么说它是美丽的？我们从中又有什么启示？我们一起学习课文。

1、文章讲的是一个什么样的规则？我们来看文中哪个词象征着“规则”？

2、课文主要讲了一件什么事？

3、课文分为几个部分？说说每部分的主要内容。

4、“我们”从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端的菲律普岛看企鹅归巢的美景，路上为什么都显得忧心忡忡？堵车的原因是什么？“司机加快了车速”的原因又是什么？

5、离企鹅岛还有六十多公里的时候，对面出现了什么？“我们”为什么会感到出乎意料呢？后来“我们”看到了什么场景，有什么感受？

重点品析以下句子：

（1）虽然眼前这种“失衡”的图景丝毫没有美感可言，可是我却渐渐地受到了一种美的感动。

①怎样理解这“失衡”的图景？

②“一种美的感动”指什么？为什么会有这样的感受？这一句表达了作者什么样的心情？

③带着自己的感受，再读这个句子。

（2）我必须说，这是我平生所见过的最美丽的景观之一。

从这句话里你体会到什么？

讨论：为什么作者说他从那条流淌的车灯之河中，看到了规则之美，人性之美？

指出“三次意想不到”。

面对你所在的城市的交通现状，你有什么对策吗？

“规则之美，人性之美”到底指的是什么？

6、为什么说“它留给我的印象，甚至比后来看到的可爱的小企鹅还要深刻”？

7、说说什么是规则之美、人性之美？

8、结合课文内容说说“美丽的规则”这个题目的含义。

9、我们现在来说说你心中的这条白线。

10学了这篇课文你有哪些启示？

三、总结提升，遵守规则

规则是对人类行为的一种约束，既然是约束，那么怎么会是美丽的呢？原来，当人们自觉去遵守、自觉去维护规则时，整个人类社会才会和谐，这时就能显示出规则的好坏与美丽。“规则”，只要我们去遵守它，它就不会是冷冰冰的一纸空文，而是能温暖我们心灵的一股暖流。让我们时刻把“规则”刻在心间，为我们所生活的环境增添一份美的感受吧！

国有国法，家有家规，在我们的生活中，到处有规则：行车有交通规则，竞赛有比赛规则，玩耍有游戏规则。正因为了规则，我们的生活才会有秩序；正因为遵守了规则，人与人之间才能和睦相处；正因为遵守了规则，我们的社会才可以安定祥和。

美丽的规则是一道亮丽的风景，遵守规则，会使人生处处有美景。

四、拓展延伸，以读带写。

1.生活中你还从哪些场景体会到了规则之美？请写出美景图，感受规则美。

2.写完后，集体交流。

五、布置作业。（展示课件第三十六屏）

1.结合课文内容体会“美丽的规则”这个题目的含义。

2.你有什么感想？跟同学们交流交流。

3.找一找我们身边的“美丽的规则”。

4.写一件我们身边有关规则的事。

板书设计：

美景——失衡

规则之美

人性之美