Lesson 7优秀完整教案

田畅

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18612257931 北京版《小学英语》三年级下册

课时

1 Unit2

I like the shape

Lesson7 What shapes do you see in the house 学科

英语

学段

小学中段

年级

3年级

相关领域

小学英语教育

教材

北京版《小学英语》三年级下册

《英语课程标准》提出课程应从学生的学习兴趣、生活经验和

认知水平出发，倡导参与、实践、合作与交流的学习方式，发展学

生的语言综合运用能力。而真正有意义的语言学习是发生在学习者

能主动参与的时候，学生能够对所学知识感兴趣，主动参与学习才

能真正学会运用知识。在义务教育阶段，学生逐步形成有效的学习一、

策略对于提高学习效果十分重要。学生能够运用有效的学习策略是指导思想英语课程的重要目标之一。

与

本课是三年级的对话教学课。在教学对话时通过让孩子观察图理论依据

片及实物、预测对话内容、回答问题、发散思维训练、分角色朗读等活动，在充分理解新语言的同时也发展了他们的想象力与思维能力。在教学句型时通过有趣且有效的课堂活动，力求在活动中照顾到每一个孩子的学习，让他们都能参与到活动中来，在实践活动中体验和运用所学语言，并促进学生间的沟通交流。本课时的教学提高了他们的学习效率，增加了思维含量，有利于学生保持长久的英语学习兴趣。

1、教学内容分析：

本节课为北京版《小学英语》三年级下册Unit2 I like the shape

Lesson 7,是一节对话教学课。本课由三个板块构成：“Listen and

say”,“ Listen, look and learn ”和“Find,colour,and write”。

本课首先以对话的形式呈现了询问并回答看到及拥有的某种形

状及数量的语句 What shapes do you see in the house? I see...

What shapes do you have? I have....

本课时的词汇是学习和复习巩固形状词triangle, circle,

rectangle，star, square及物品词bus, house, ship等。

二、

教学

2、学生情况分析：

背景

本班学生共40名，大多数学生英语学习兴趣较浓厚，爱思考、分析

善于合作，英语学习习惯良好。有3-4名学生知识储备较薄弱，学习习惯需要加强，本节课对于这部分学生，教师把他们分散在各个小组内，利用优生资源带动后进生，各个层次的学生都有不同的收获。

3、知识技能方面：

（1）句型方面

单位

姓名

课题

北京市通州区教师研修中心实验学校

三、

教学

目标

学生在《北京版》一年级下册Unit 4 How many stars can you see? 已经学习过How many apples do you have? I have...及How many stars can you see? I can see...，大多数学生能够运用句型What shapes do you see in the house? I see...及What shapes do you have? I have....来询问并回答看到及拥有的某种形状及数量。

（2）词汇方面

学生在前一两课，已经对rectangle, square,star有了初步的感知及了解，更加有利于区分rectangle和triangle。对于物品词house, bus, ship等，也是学生的已知，只是存在拼写上的困难。

4、情感态度方面：

本班学生大多保持着对英语学习的兴趣，但单纯的形式上的乐趣已不能满足他们的需求。因此，要为学生设置不同层次且具有挑战性的问题和学习任务，才能激发他们持久的学习兴趣。本课要让学生更多的动手实践，才能使其在情景中充分运用所学。

5、学习策略方面：

学生已经具备了一定的学习对话的策略如：观察图片法、讨论法、根据上下文分析法、猜测预测等；本课要尝试学生脱离课文，面对实物进行问答，调动他们的思维能力，培养自主学习的能力和习惯。

1. 能正确理解并朗读课文。

2. 能用“What shapes do you see in the ... ?”“I see ...”询问并回答看到的某种形状及数量，并在实际情景中进行沟通交流。

3. 能听懂、会说并认读triangle, circle, rectangle等形状类单词，复习巩固square, star, bus, house, ship等已知。

4. 能发挥想象力和动手能力，用基本图形拼出其他图案，并用本单元的重点句型What shapes do you see in the ... ? How many...are there? What’s ...like?对自己的作品进行描述，通过问答与他人沟通交流。

教学重点：

1. 能正确理解并朗读对话内容。

2. 能用“What shapes do you see in the ... ?”“I see ...”询问并回答看到的某种形状及数量。

3. 能听懂、会说并认读相关的词汇。

四、

教学

重难点

教学难点：

1.正确区分rectangle和triangle。

2.用基本图形拼出其他图案并运用重点句加以介绍。

五、

教学方法设计：活动体验式，情境教学法，师生互动，合作学习，教

学

实践学习

媒

体

教学媒体与资源选择：自制课件，U盘，实物教具（house的拼接画，资

源

各种拼接图等），词条，词卡，点读笔，基本图形（每组一包，不同颜色不同形状，材质为背胶泡沫纸），活动卡，各种图案照片

师生问候，歌曲激趣

1.Greeting & Lead in

导入

激活已知：What shapes do you see in

the song?

学生根据实物自主感知课文

六、

整体理解故事

教学流程2.

Listen & say 示意图

新授

理解故事细节

多形式朗读表演对话

根据各种图案的实物，练习并

3.

Listen, look, and learn 表达词汇和重点句

巩固练习

4人一组，共九组，利用每组不

同形状不同颜色的基本图形

（材质为背胶泡沫纸），在活

动卡上粘贴出ship，并利用本

4.

Let’s do and talk 单元句型进行沟通交流。

运用输出

上台展示，台上学生根据实际

情况对本组的作品进行展示介

绍，并与台下学生提问互动。

小结词汇、重点句、升华情感

5.Homework 作业练习

教

学

环

节

Step 1 Greeting& Lead in

导入

教

学

意

图

引入，复习相关知识，引出新知识，激活本课所要讨论的话题，带入情境，渗透生词

七、教

学

过

程

教

师

活

动

学

生

活

动

1. Good morning, boys and girls. Today, We will learn Unit2 Lesson7.

2. First, let’s listen to a song together, OK?

3. 播放歌曲1. Good morning, teacher.

2.

OK!

3. 观看短片

4. shapes

5. 依次说出听到看到的形状词汇。

6. 跟读理解，解决生词。

7. 认读图片实物，说出形状

8. OK!

4. Do you like it? What is the song about?

5. Yes, it’s a song about shapes. What shapes do you see in the song?

6. 依次板书带读讲解rectangle, triangle, circle等新词。复习巩固square, star等已知。

7. 出示生活中的实物

What shape is it?

8. There are many shapes in our life, we can also make something with these shapes. Such as a bird, a car or something else. So let’s 参考时

间

7min

Step 2 Listen & say

新授

语言输入，激发学生学习主动性，让学生主动学习课文

go to the art room, and have a look, OK?

1. Oh, they are having the art class. Who are they?

2. And he is the art teacher.

3. What else can you see in this picture?

4. I have a house here. Let’s have a look. What shapes do you see in the house?

5. There is a house on the table. What are they talking about? Let’s watch the video. 播放P1视频

6. They are talking about the shapes in the house.总结

7. What does the teacher say?点读笔，再听一次

8. 板书带读What do you see in the house?

9. How do they answer? What does ling see?板书带读I see...

10. What about Guo? 带读I see...

11. What does Yang say? Can he see anything else?

带读I see...

1. Ling, Guo,Yang

3. A house.

4.学生point and say: I see triangle and squares.

5. 观看视频，初步感知，回答问题

6. The same as us.

7. 重复问句

8. 跟读学习

9. 点读笔，再听一遍，跟读

10. 再听一遍，跟读

11. 再听一遍，跟读

18min

12. Are they right?

13. So the teacher is very happy, and says“Good job”

14. There are many shapes on the table this time. What shapes do you see?（出示一张画满形状的纸）

15. What are they going to do? Let’s watch the video.播放P2视频

16. How do you know? What does the teacher say? Listen again.

17. They are going to make a ship. The teacher asks...

18. How do they answer?

19. Do you like this story? Let’s read after it sentence by sentence from the very beginning.

20. OK now, read it by yourselves.

21. role play 师生示范

1. They like art class very much. And they have made many works before. Let’s have a look. 12. They are right.

13. 做动作并跟读

14.走上讲台，point and say: I see...

15.初步感知，回答问题：

make a ship

16.跟读try, 区分ship, shape的发音，句子

17. 师生共同读问句

18. listen and repeat

19. 跟读课文

20. 自读课文

21. 生生展示

1. So many beautiful works. It’s a...指认

6min

Step 3 Listen, look, and

learn

巩固练习

Step 4 Let’s do and talk

运用输出

巩固功能句，认读理解生词，提高表达交流能力

复习强化所学，引导学生运用所学进行英语表达

2. Interesting! How do they make? What shapes do you see in the...?

3.There is a cat/bird/robot, can you find the shapes in the...? discuss in pairs with these sentences.粘贴实物

1. Wow, they have made so many interesting works, and today they are going to make a ship. Do you want to have a try with them?

2. Four people in a group. Every group has one paper and many shapes, right? Try to make a ship with these shapes. And then

introduce it and ask your classmates some questions with these sentences, OK?

附：

Look, it’s our ship.

What color is it?

What shapes do you see

2. a tree, a bus, a bird, a robot. I see ...指认

3.逐个两人一组讨论，并用重点句What shapes do you see in the...? I see...交流展示

1. Yes

2. 了解规则，四人一组，共九组，每组一份基本图形的材料包（材质为背胶泡沫纸），各组的形状、颜色都不同，在任务纸上粘贴拼出船的图案。分清任务，用任务纸上的对话根据实际情况对作品进行介绍，小组活动。

Put the rubbish into the plastic bag. It’s... I see...

9min

in the ship?

How many... are there?

Do you like it? What’s your ship like? Let’s have a look!

3.Which group wants to show?

4. At last, let’s play a game together. It’s called ”I spy shapes ”

5. More observation, more thinking and more creation can make our life more colorful!

附材料包及部分学生作品

There are......

3. 小组展示，台上学生与台下学生之间问答沟通。

4.上前完成游戏

链接：

http://new.060s.com/flash/flashbrow/c2b1ec0dcb827c34ad55a5a03623b7a5.html

Step5

Home 巩固本work 节课所

学知作业练习

识，强化记忆

So today’s Homework：

1、跟着录音大声熟读并尝试背诵Listen and say的对话。

2、背本单元的图形词。

3、一起作业网

4、观察身边的事物，尝试用基本图形，将此图案拼出，并互相介绍展示。

板

Unit 2 I like the shape

Lesson 7

书

What shapes do you see in ... ?

I see...

square

circle

rectangle

triangle

star 八、

分为自评，互评，师评几方面。

学习效果自评是从对本节课知识的兴趣、本节课独立思考的习惯、自信评价设计

心体验到学习成功的愉悦、理解别人的思路与同伴交流的意识以及在知识方法等方面获得收获的程度几方面进行评价。互评是从本节课发言的次数、本节课发言的质量和本节课课堂练习的正确性几方面互相评价。

师评是从上课听讲的专心程度、参与教学活动的程度、课堂发言反映出的思维深度、课堂发现问题的角度还有课堂发现问题的能力这几方面对学生的学习效果以及自身的教学效果进行评价。

每个评价项目都包含ABCD四个评价等级，使评价更加细致到位。

本节课充分拓展利用本课及课外教学资源，在富有趣味性的各

种实践活动中体验语言学习的过程，享受学习的乐趣，分享学习成

功的快乐，纵观本节课的设计与实施，具有以下几个特点：

九、

成功之处：

教学设计1、重视了对学生听力能力的培养

特色说明在课的伊始教师播放英文形状歌曲，在激活话题，激发兴趣的及

同时，培养了学生的听力能力，并且在课文学习中，着重于对学生课后反思

listen and repeat的训练，全方面提高学生的听力能力，为中小衔接做准备。

2.突出了情景的创设，以及对学生动手创造能力，观察能力的培养。

《新课标》指出要注重开发学生的智力，培养观察、记忆、思维、想象和创造能力。在学习对话之前，教师没有急于学习，而是先出示了文中所提物品的实物，让学生在实际情境下初步感知理解课文。并在listen, look and learn环节，出示由教师自己制作的各种图案实物，让学生更加直观的对所学有了更深刻的理解。在Let’s do and talk环节，提供每组不同形状不同颜色的基本图形，在活动卡上粘贴出ship，并利用本单元句型进行沟通交流。让学生自己动手，在真实的情境下运用所学。

3.关注学生自主学习能力及小组合作能力的培养。

本班有3-4名学生学习基础较薄弱，学习习惯有待提高。在本节

课中我利用小组合作学习的形式以优生带动学困生共同参与到课堂中来，在理解故事、分角色朗读、游戏练习、拓展运用等环节都突出了合作学习。在展示环节，各小组根据本组的能力情况分层次来展示自己的学习成果，并用问答的形式与台下学生进行沟通交流，实现真正的生生运用，培养了自主学习和小组合作能力。

课后反思：

在role play环节，因为担心时间不够，没有足够的给予学生在组内练习的时间，导致学生展示时稍显欠缺。反思起来，应将自读之后设为组内role play，给予每个学生参与的机会，充分练习。