25 倔强的小红军优秀教学实录

倔强的小红军第一课时教学设计

一、导入新课

师：同学们，中国革命史上有名的二万五千里长征你听说过吗？

那我们可以用一个字来形容二万五千里长征？（苦）同学们说的很好，长征苦，最苦的是雪山草地。下面让我们一起来观看一段红军过草地的视频。看过之后说说你的感受。

1、出示课件：观看红军长征过雪山草地的视频介绍。

师：刚才同学们看到的是红军长征过草地的情景，谁能说说你看到了什么，想到了什么。

生：红军过草地真不容易。

生：他们过草地随时都会有生命危险。

师：是呀，在这样艰苦的岁月里，红军过草地那么艰难困苦，但却涌现了一件感人的事迹。下面就让我们一起来学习第十八课《倔强的小红军》。

2、生读课题一遍。

师：强这个字还读什么？

生：还读qiang . 师：同学们说得很好，这篇课文的题目告诉了我们哪些信息？

师：根据课文的题目，你能提出哪些问题呢？

3、师：同学们说得都很好，下面我们就走进课文，到文中去寻找答案。

二、初读课文，读准字音。

1、

自由读文，圈出生字，读准生字的字音。

反馈：出示课件，指名读。

倔

忍

惫

鬼

副

腮

吻

稞

邦

哪些字读得时候需要我们注意呢？

生：倔读二声，不读四声。

忍是翘舌。

腮是平舌。

副读四声。

师：同学们说得很好，这是带生字的词语，谁能一口气读到底，一个词也不读错？

忍饥挨饿

疲惫

小鬼

荒无人烟

薄嘴唇 牛膝骨 络腮胡子

口吻

青稞

硬邦邦 满不在乎

无可奈何

师：忍饥挨饿中的挨是多音字，在这里读二声，谁能用挨字在组个词语？ 生：挨打 挨说

师：它还可以读作什么？谁能组个词语？

生：挨着

师：疲惫谁能换个词语来说说？小鬼呢？口吻呢？

疲惫-疲倦 小鬼-小孩 口吻-口气

师：像硬邦邦这样的词语我们叫做ABB式词语，你还能说出几个这样的词语吗？

三、再读课文，理清文章脉络

指名读课文。说说文中先写了什么？然后写了什么？最后写了什么？

是按照什么顺序来写这件事的？

（是按事情发展的顺序来写的）

师：下面就让我们走进课文，深入体会小红军的倔强。

四、学习课文第一部分。

1、齐读第一段。

师：同学读得很好，陈赓是谁呢？我们来看看有关陈赓的介绍。

课件出示：陈赓照片。师：谁能说说你对陈赓都有哪些了解呢？

“往事”是指什么时候的事情？（已经过去的事） 2.既然已经过去，陈赓将军为什么谈起来又那么深情。这样的开头，是用陈赓这位国内外有名的大将军的亲身经历的事来谈，一开始就给读者真切感，使读者非常想知道是一件什么事？ 3.指名读第二自然段。 4.这一自然段告诉我们什么？ 时间：深秋的一天 地点：荒无人烟的草地 人物：陈赓、小红军 事情：两人都掉队了 指点：写一件事必须清楚地告诉人们事情发生的时间、地点、人物、事情。 5.这一自然段从哪些词语可以看出在草地上行走十分艰难？（荒无人烟、忍饥挨饿、十分疲惫、瘦马、一步一步） “荒无人烟”：非常荒凉，没有人家，看不到炊烟。

“疲惫”：十分疲劳，一点力气也没有。还常常说疲惫不堪。 指点：从“瘦马”的“瘦”也告诉我们，马因为没有吃的，也十分疲惫、瘦弱。“一步一步”说明每走一步都十分吃力。在朗读时这些词语要突出。 6.轻声齐读。 五、读中练说，深入探究

1、这个小红军是什么样的？请从文中找出有关的语句读一读（生自由读）

2、谁要把自己找到的语句读给大家听？（指名读）

3、这是描写小红军的什么？（外貌）

4、出示课件：（生看屏幕）那个小家伙不过十一二岁，黄黄的小脸，一双大大的眼睛，两片薄嘴唇，鼻子有点儿翘，两只脚穿着破草鞋，冻得又青又红。

5、谁要看着屏幕读？（指名读）

6、刚才要读的同学请站起来看着屏幕读一遍。

7、大家想一想，自己读懂了什么？

8、出示课件：从（

）我知道（

）。想告诉同学们的请举手。

9、我们再来读一读，老师要听听你们是不是把小红军的疲惫、虚弱和坚强读出来。（学生看屏幕读：个别读、全班读）

六、总结

这样疲惫的一个小红军，此时此刻他最需要的是什么呢？（帮助）那么当他又机会得到别人的帮助时他接受了吗，他又是怎么做得呢？让我们下节课继续学习。

板书设计：

16倔强的小红军

小红军 陈庚