2.认识平年和闰年说课稿【一等奖】

认识年、月、日

教学目标：

1、

在观察年历卡的活动中，认识时间单位年、月、日，知道一年有12个月，

分为大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，记住一年中哪几个月是大月，哪几个月是小也，知道2009年全年有365天。

2、

使学生在实践活动中，通过运用有关年、月、日的知识，感受数学与生活

的联系，培养学习数学的兴趣和解决实际问题的能力，并在活动中增强参与和合作意识。

教学准备：年历卡。

教学过程：

一、导入：

二、师：你们知道今天是几月几日吗？

生：2009年3月19日。

师：今天我们就来研究有关年、月、日的知识。（板书：认识年、月、日）

(从学生熟悉的生活出发，直奔主题，激发学生探究问题的兴趣)

1

二、探究新知：

1、

师：你觉得这一年还有哪些日子对你来说是重要的？

生回答（3~4人）

问：是几月几日，如果不是特殊的，问：为什么？

师：你能快速在2009的年历上找出这个日子吗？（跟你的同桌交流交流）

师巡视，找一个同学完整说说。

你找的是几月几日？为什么这么快？

生：只要找准那个月，在其中找那一天就行了。

再找两个同学找一找。

2、

仔细观察这张年历卡是有哪几项组成的? （月份、星期、组成的）

3、

师说一个日子，学生快速说出是星期几。

生说出自己的生日，全班齐找星期几。

（同桌相互找一找，说一说）

4、

观察每个月的天数有什么发现？（认识大月、小月）

生1：一年有12个月。（师板书）

2

生2：（31天）：1、3、5、7、8、10、12。（师板书）

生3：（30天）：4、6、9、11。（师板书）

生4：（2008年）二月：28天。（师板书）

（让学生在学习中有所思，有所得。）

师明确：我们把31天的这些月称为大月。（板书）

我们把30天的这些月称为小月。（板书）

因为这年二月只有28天称为特殊月。（板书）

师：全班齐说大月有哪几个月，小月有哪几个月。

3、

师迅速擦掉大月、小月的月份

（记忆大月、小月）

指名问：你能马上说出大月、小月分别有几个月吗？（大月有哪些，小月呢？）

师：谁有好办法能快速地记住大月、小月呢？（同桌交流）

指名交流：介绍拳头记忆法。

指名上台演示。

师：大家一起来学一学。（生可以边模仿，边一起念）

师：会了吗？好，和老师一起来练一练。

师：念给你的同桌听听。

3

生：1~7月中单数是大月，8~12月中双数是大月。（这也是一个好办法）

师：老师准备了一首儿歌，也能帮助同学们来记住大月、小月。

师：老师来考考大家记的牢吗？介绍游戏。

报大、小月：报到大月的男生站起来；报到小月的女生站起来。（最后一个报二月）

师：那下面我们一起来说说大月有哪几个月？小月有哪几个月？（板书）

4、计算全年的天数

师：你们能快速计算出2009年有多少天吗？（那我们计算一下）

生1：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365（天）

生2：31×7+30×4+28=365（天）

师小结：通过这节课的学习，你知道哪些年、月、日的知识？（阐述知识要点）

三、巩固练习：

师：下面老师就要考一考大家，看看大家掌握的怎么样？

出示：1、填一填

（1）

3年=（

）个月

2）

26个月=（

）年零（

）个月

4

（3）

四月份有（

）个星期零（

）天

（4）

明明在奶奶家连住两个月，正好62天，这两个月是（

）和（

）

2、议一议

（1）

每年有7个大月，5个小月（

）

（2）

凡是月份是单数的都是大月，月份是双数的都是小月。（（3）

每月至少有4个星期日，最多有5个星期日。（

）

3、算一算

（1）

小熊说：“我的生日是劳动节的后1天”

（2）

鸽子说：“我的生日是妇女节的后2天”

（3）小兔说：“我的生日比建军节早1天”

小丽也在奶奶家连续住了两个月，她可能在奶奶家住了多少天？认识年、月、日

年：十二个月

大月（31天）：1、3、5、7、8、10、12 小月（30天）：4、6、9、11 特殊月：二月：

28天

5

）

6