14 让它们自由生息ppt配套的教案及板书设计

（教学设计）

《让它们自由生息》教学设计

广西河池市金城江区第十小学

韦景璘

邮编：547000

电话:13977822176

【内容简析】

这篇课文是语文S版四年级上册第四单元的第二篇课文，讲的是在瑞士日内瓦，这个以油画般的湖光山色闻名遐迩的现代化国际大都市里，却有野草自由生息，各种野生鸟类与人们和谐共处。文章按照“围绕一个意思，按事物的不同方面叙述”的方法，向我们展示了日内瓦独特的人与自然融为一体的景象，表达了日内瓦人对大自然的热爱和向往回归自然的情怀。

【设计理念】

突出训练主题，把阅读、思考、感悟、探究有机结合起来，让学生在自主阅读、自主感悟、自主探究中培养读写能力。

【教学目标】

1.有感情地朗读课文，体会日内瓦人对大自然的热爱之情。

2.理解课文内容，了解从不同方面连段成篇的叙述方式。

3.学会本课“瑞、筋”等生字；会写“钢、筋、政”等字以及由这些会写字组成的新词。

【重点难点】

读懂课文，了解从不同方面连段成篇的叙述方式。

【教具准备】

多媒体课件

第一课时

【教学步骤】：

一、谈话引入：

1、师：现在世界上现代化的大城市越来越多，建设得也越来越先进，你知道哪些现代化的大城市？

生：……

2、师：同学们知道的可真不少，请看大屏幕：

这是“国际红十字会组织总部”，这是“联合国欧洲总部”，这是“世界贸易组织总部”。它们都选择了一个共同的城市“瑞士日内瓦”。说到这，你能提出什么问题？

生：他们为什么都选择日内瓦？

师：我们继续往下看……

这座城市到底有什么与众不同的的地方？这节课让我们一起走进这座美丽的瑞士小城，

一起去感受人与自然的和谐！

师板书课题《让它们自由生息》

3．齐读课题。

4．引导质疑：读了课题你能提出什么问题？（“它们”指的是谁？谁让它们自由生息？怎样让它们自由生息？自由生息是什么意思？] 生息：生活、生存。让它们自由自在的生活、生存。

[目的在于引导学生发现、思考、并带着问题学习课文。] 二、初读课文，学习字词。

1、自由读课文。

读准字音，读通句子，边读边想：为什么国际红十字会组织总部、联合国欧洲总部和世界贸易组织总部选择在日内瓦？

2、认读生字、新词。

（1）课件出示生字：

钢 筋 政 统 守 染 联 占 尊 叉

瑞 镶 嵌 僻 贱 赴 啄 屑

师：我们把课文中的这些生字读一读，记住要读准字音。

（2）课件出示带有生字的词语: 钢筋 市政 统一 守护 染绿 联和国 独占 尊严 叉子

瑞士 镶嵌 偏僻 贵贱 赴宴 啄食 面包屑 师：现在我们把它们放在词语里认一认，读一读。（指名读，集体读。）

（3 ）用字理法学习“镶嵌”这个词。

同学们觉得哪个词语最难理解？

生：“镶嵌”。

师:让我们看看这个“镶”字，古时候是这样写的：左边是金字旁，表示与金属有关，右边像一个瓢子。从这里我们知道“镶”就是指把金属嵌到像瓢一样的模型里。后来就引申为：一物体围在另一物体的边缘或嵌入另一物体内。

嵌，古时候是这样写的：= （山，岩体）+（像现代文的“吹”字，表示发出声音），嵌就表示在山风中发出鸣响的岩缝。后来引申为：小物体卡紧在大物体的空隙里。

那“镶嵌”连在一起就是——（学生猜一猜）（将一个物体嵌入另一个物体中，使二者固定）

（4）“镶嵌”这个词在课文中是什么意思？我们来读读课文中的句子：

课件出示：

城市依日内瓦湖畔而建，没有高大的钢筋水泥丛林，建筑群落间是宽阔的绿地和公园，整座城市犹如镶嵌在一块巨大的草皮上。

（启发：这是将什么嵌入什么之中。这一句，你读懂了什么？感觉到什么?）

板书：日内瓦 自然美

师：从“镶嵌”一词，我们感受到日内瓦优美的自然风光，除了这个词写出日内瓦的美，还有哪些词也表现了日内瓦的美呢? 生:“油画”、“闻名遐迩”。

师：为什么呢？解释“闻名遐迩”：远近闻名，遐迩的部首都是“辶”

课件出示：油画

（5）齐读第一自然段：我们把第一自然段读一篇。

课件出示第一自然段。

小结：当我们遇到难理解的字词时，可以查字典、可以了解它的本来意思，可以用换词

法，还可以放到句子中去理解。让我们把这些词语放到课文中去，再轻声、快速的读一读：

三、轻声读课文，整体感知，提出问题. 课件出示：

轻声读课文，想一想：

1、“让它们自由生息”中的“它们”指的是谁？

2、读了课文，你觉得日内瓦除了美丽，还给你留下了什么印象？结合课文内容说一说。

3、用自己的话说说课文主要讲了什么? 检查：板书：野草 鸟儿

四、默读课文，理清文章脉络。

师：课文那些自然段让你感受到野草在自由生息？哪些自然段让你感受到小鸟在自由生息的？

（默读，个别读，小组读）

课件出示：两个部分内容。

五、默读课文，理解感悟。

日内瓦人是怎样让“野草”和“鸟儿”自由生息的？划出课文中有关句子读一读。

课件出示学生谈到的重点语句、朗读、理解：

（1）日内瓦人对野草的态度却有点儿不同。

（２）日内瓦的鸟也像野草般自由生息。

（3）日内瓦的野草染绿了城市，还被当做牧草。

（４）日内瓦人把整座城市都营造成一个鸟儿的乐园。

（5）

在鸟儿的乐园里，连小小麻雀也活得自在，活得有尊严。

师：把你们划出的句子再好好的读一读。

生：自由读。

师：你觉得日内瓦人对野草、鸟儿好不好？从这些语句，我们感受到日内瓦人怎样的情怀？

生：热爱自然、向往回归自然的情怀。师板书：热爱自然、回归自然

六、看着板书总结全文：

这节课，我们走进了充满大自然气息的城市-------日内瓦。感受了日内瓦人与野草、鸟儿的和谐相处。留给我们的是深深的思考————我们能为镶嵌在崇山峻岭中的金城江做点什么？今天的课上到这，下课！

七、板书设计： 14.让它们自由生息

日内瓦 野草 鸟儿

自然美 第2、3自然段 第4自然段

热卖自然、回归自然