22 陆羽与《茶经》教学设计(第一课时)

小学语文S版六年级下册

22陆羽与《茶经》第二课时教学设计

执教者：广东省梅州市兴宁市第一小学 蒋美苑

教材分析：

这篇精读课文，介绍了在中国茶文化历史上留有美名的传奇人物陆羽的生动故事，赞扬了他似茶叶一般清纯的人品，歌颂了他对中国茶业和世界茶叶的发展作出的卓越贡献。文章详略得当，重点突出；语言畅达，过渡自然；文题鲜明，照应精心。

学情分析：

本班的学生求知欲强，学习自觉性较高。大多数的同学基础知识比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多同学只能用工具书去理解，联系上下文理解的能力没有形成。因此需要教师加强阅读引导，形成自主学习的习惯和提升理解课文的能力。

教学目标：

1．帮助学生认识“煎、吭、禄、茶”，会写“煎、吭、舀、茶”，理解“煎茶、舀水、吭声、如火如荼”等词语，能有感情地朗读课文。

2．引导学生结合课文内容，理解重点词句的含义及表达的情感。

3．了解陆羽的传奇事迹，学习他淡泊明志、执着追求的精神。

教学重难点：

引导学生通过抓关键词句去品读理解文本，进而了解“茶圣”陆

羽的传奇事迹和淡泊名利、执着追求的精神品质。

教学准备：查找关于中国茶文化、《茶经》以及陆羽的资料、多媒体课件。

课时安排：两课时

教学过程：

第二课时

一、复习导入

1．同学们，上一节课我们初学了《陆羽与茶经》这篇课文，请同学回忆一下课文主要写了陆羽的哪些事例？

2．这节课我们继续在作者畅达的语言中去品读陆羽与《茶经》的故事。

二、自主学习第1自然段。

1．课件出示第1自然段，自由读，思考：哪些语句写到了陆羽？哪一个词最能准确评价陆羽？（“茶圣”）

2．默读第四句话，想想它在文中起什么作用？（衔接下文）

3．小结：这一段话由远及近，由大到小，层层深入，最后引向一个生动的故事。

三、细读品味2至8自然段。

1.学生分角色朗读2至8自然段，从朗读中你感受到了什么？

2.文中哪些语句具体地表现了陆羽精通茶艺？(课件出示）

（1）军士取来水后，陆羽马上用勺子舀水。他看了一下，又用勺子轻轻地掂了掂水，说：“这水是临岸的江水，不是南零的水。”

（2）陆羽没有吭声，默默地将瓶水往外倒。倒至一半时，他又用勺子取水扬了扬，说：“这才是南零的水呢！”

3.这两个句子描写了什么？

4.陆羽一舀、一掂、一倒就分辨出江水来，难怪军士由衷地感叹：“陆先生，您真是神了！”（师生齐读。）

5.质疑：为什么一舀、一掂、一倒就能分辨出江水来？引导生结合学习链接理解。

四、合作探究9至11自然段。

1.过渡：从陆羽辨别江水的故事我们读出了陆羽精通茶艺。陆羽被称为“茶圣”，仅仅是因为他精通茶艺吗？从哪句话可以看出？这句话起到了什么作用？

2.自由读9至11自然段，思考:陆羽为什么要写《茶经》?他是在怎样的情况下写这部书的？（课件出示）

3.学生汇报，即兴表演。

（1）重点引导学生抓住两个“毫不……”

（2）场景再现，理解人物品质。

（3）课件出示《六羡歌》，帮助学生感受陆羽的人品：

不羡黄金罍，不羡白玉杯，不羡朝入省，不羡暮登台；千羡万羡西江水，曾向竟凌城下来

4.就是这样一个志向远大，把功名视如粪土的陆羽，你可以用一个什么词来形容他呢？

5.《茶经》的编写之路是否一帆风顺呢？小组研讨：为了写《茶

经》，陆羽做了些什么？花了多长时间？读到这里你又有怎样的感受？

6.小结：在刚才的学习中，我们划记了重点词句，并抓住这些词句细细品味，体会到了陆羽志淡泊名利、执着追求的精神。

7.《茶经》是怎样的一部书，文中哪一句话进行了概括？（学习11段）

（1）复句“他不仅……而且……”说明了茶经的内容十分丰富，记述相当细致。（课件出示）

（2）请同学用课前所查资料补充介绍《茶经》的知识。

五、

体验价值。（12自然段）

1.《茶经》的价值这么高，它会产生什么样的影响呢？请同学们自由读最后一个自然段，思考：陆羽推广茶艺有哪些影响？请找出相关的句子画出来。

2.说说文中哪句话概括了《茶经》的影响？（课件出示复句）

引导生抓住复句“不仅......还......”来体会。

3.总结，感受人物甘于奉献的品质。

六、总结全文

陆羽为什么会被后人尊称为“茶圣”？

在学生回答的基础上教师总结:

陆羽不但精通茶艺，而且品德高尚，为茶和茶文化的发展做出了巨大贡献。是当之无愧的“茶圣”。

七、升华情感

（1）今天我们走进了陆羽的世界，此时此刻，你有什么想对陆羽说的吗？

（2）生汇报。

（3）总结：陆羽留给我们的不仅仅是一部《茶经》，他用事实告诉了我们：不忘初心，方得始终。就让陆羽坚持不懈，执着追求的精神照亮我们前行的道路吧！

七、布置作业

（1）课外阅读有关茶文化的文章。

（2）把陆羽的三个故事告诉你的家人。

板书设计： 22陆羽与《茶经》

精通茶艺

“茶圣” 淡泊名利

甘于奉献

教学反思：《陆羽与<茶经>》这篇课文内容浅显易懂，我就把理解重点句子的含义及表达的情感作为本课教学的重点。这篇课文是个很好的是语言训练、积累和运用的范例，所以在第二课时教学中，我把课堂的主导地位让给学生，自己起到穿针插线的作用。在学生自主探究的过程中，适时地进行引导，整合拓展课程资源。教学中，我还引导学生通过自主学习，协作探究，讨论交流，师生互动，真正理解课文为什么说“陆羽不愧为茶圣”，从而达到获取知识，激发情感，

培养能力的教学目的。通过感情诵读，使学生深入感受陆羽为了完成自己的理想，所展示的顽强的毅力。当然备课不等于上课，这节课我上完之后，发现了一些不足：我觉得在学习陆羽撰写的《茶经》内容那一段时，可以通过补充相关的文字内容，帮助学生认识到“记述也相当细致”的特点。这就说明我们的备课要考虑得更全面。