Lesson 11 Australia优秀公开课教案

冀教版五年级上册Unit2 Lesson 11 Australia

●知识与技能目标：

1. 学生能够听懂、会说、认读、会写： beautiful，beach 2. 学生能够认读、理解并运用下列基本的句型结构介绍澳大利亚：

The capital city of … is …

They speak…

The flag of … is …

3. 学生能够了解字母组合ea，ee 和字母 e 在单词中的发音及其规则。

4. 学生能够在老师的帮助下独立仿写自己喜欢的国家。

●学习策略目标：

1. 通过填国家信息表，形成有效的学习策略，发展学生自主学习能力。

2. 通过运用图片创设情境及读音规则，尝试认读拼写新词beautiful beach，发展学生的词汇学习策略。

3. 通过创设《Running Man in Australia》活动，发展学生综合语言运用

能力。

4. 通过小组活动，增强小组合作意识，积极与他人合作，共同完成学习任务。

●情感态度目标：

1.学生能够体会到学习英语的乐趣,积极参与课堂学习活动。

2. 在小组活动中，加强学生积极配合和合作的意识。

3.学生乐于接触外国文化，增强祖国意识。

了解澳大利亚特有的物种和景观。

四、教学方法：任务型教学法、情景教学法、交际教学法

五、教学重点和难点

重点：1.能够听、说、读、写生词: beautiful，beach 2.能够认读、理解并运用下列基本的句型结构介绍澳大利亚：

The capital city of … is …

They speak…

The flag of … is …

难点：1.在相应的情境下，正确运用所学的语句进行问答。

2.模仿范文，写自己最喜欢的国家的作文. 六、教学准备

多媒体，课件，单词卡片

七、教学过程

●文化意识目标：

开始上课（3分钟）

1. 问候 T: Hello, boys and girls. Nice to meet you. Ss: Nice to meet you, too. 设计意图：师生互相问好进行情感交流，将学生的注意力吸引到英语课堂上。

2.热身

学生看世界地图快速抢说国家。

T:Look! What is it? Ss:It’s a map. T: Yes. It’s a map of the world. Please look at the red country.What country is it?

Ss:China/…

T:what country is green/…?

T:Bingo.

设计意图：通过世界地图直观呈现已学四个国家，学生抢答，激活学生已学国家话题，复习国家单词，为下一步谈论国家的首都，语言，国旗做铺垫。

3. 创设《Running Man in Australia》情境

T: Look! Who are they? Ss: 跑男

T: Yes, they are running man. They are in China. They’ll fly to another country. Guess Which country will they go? Ss:…

T: Maybe. Now Miss Zhang and Li Ming are talking about this country. Let’s watch. 设计意图：通过创设《Running Man in Australia》的情境，为引入正课做铺垫，学生兴趣高涨。

新授(10分钟) 1. A map of Australia ●

观看第一部分视频

Q: What country is it? T: Do you know what country it is? Let’s watch the video.

Ss: Australia. T: Well done. Now let’s find out Australia on the map. 设计意图：学生观看视频，整体感知课文，培养学生寻听的能力，同时关注语音语调，培养学生语感。

●

文本阅读

回答Baby的问题。

T: Look! Who is she? Ss: She is Baby. T: Baby wants to know what country it is. Who can answer Baby’s question? Ss: Australia. T: Thank you. It’s Australia. 1st reading: 学生默读第一部分，回答问题。

回答Li Chen和Deng Chao的问题。

追问How do you know that?

T: How do you know that?

Ss: Read the text.

学生读出从文本中找出的句子。在学生读句子的同时，教师提取并板书关键句型：

The capital city of Australia is …

They speak…

设计意图：通过快速阅读学生找答案培养训练学生寻读这一阅读策略。通过追问引导学生形成有效的阅读策略。

2st reading: 学生默读第一部分，获取信息，补充表格，完成任务。

T: The Running man makes a chart. Please read part 1 silently and fill in the chart.

设计意图：根据本课知识目标设计任务，学生在默读课文完成任务的过程中，发展学生的细读的阅读策略，提高学生的自主学习能力，体现课堂教学以学生为主体的教学理念。

追问How do you know that? T: How do you know that?

Ss: Read the text.

学生读出从文本中找出的句子。在学生读句子的同时，教师提取并板书关键句型：

The flag of Australia is …

设计意图：通过追问，让学生在语境中真正体验、参与，发现，从而形成有效学习策略。

2. In Australia. 回答Chen He的问题。

●听第二部分录音打钩

Q1: What are the famous in Australia?

学生听录音完成任务后，互助核对答案，师同时将答案板书于黑板。

设计意图：利用听读找答案的形式，锻炼学生的听的能力。同时问题的设计对学生进行了了解澳大利亚特有的物种和景观的情感渗透。小组内互助核对答案，充分体现学生主体性，培养学生自主学习的能力。

●观看PPT新授kangaroo,beautiful, beaches. 学生看PPT尝试拼读beautiful beaches并尝试发现字母组合ea，ee 和字母 e

在单词中的发音规则。

设计意图：在利用图片创设的情境中理解拼写beautiful。通过运用读音规则，尝试认读拼写beach，了解字母组合ea，ee 和字母 e 在单词中的发音及其规则。

●

观看PPT欣赏澳大利亚特有的物种和景观。

设计意图：了解澳大利亚特有的物种和景观。

练习(20分钟) 1. Look and match. T: What else do you know about Australia? Let’s take a look. 看图连线。

a. Chant b. Look and match. 设计意图：对前面几课的回顾和总结,为接下来作文做铺垫.

2. Group Work.

Gold Tour Guide (金牌导游团)

T: Australia is beautiful. Now group work. Try to introuduce Australia. Let’s see which group is the Gold Tour Guide. Ss prepare for the work. Ss show their work. 设计意图：以五人小组为单位组成导游团，每人介绍一句。培养学生的小组合作的意识，学生通过小组合作，促进交往合作精神的形成。让学生在小组中互相促进，提高学生的实际运用能力，体现“能用英语做事情”的英语教学基本理念。

巩固检验 (6分钟) 1.总结

学生依据Running man的问题及板书复述进行巩固。

设计意图：学生通过总结，巩固扎实本课所学，提高学生的自主学习能力。

2.学生独立完成自己喜爱的国家的仿写，然后小组分享，最后在全班展示。

T: China is their country. They fly back. They love China. They write something ahout China. Please choose your favourite country to write a short essay.

T: Let’s show your essay to the others. 设计意图：通过Running Man fly home,引出一篇关于China的范文,为接下来学生仿写自己喜欢的作文做准备.选择性的对自己喜欢的国家进行作文书写,学生兴趣高涨。选择一篇短文进行展示,检查学生掌握情况。

结束课堂教学(1minutes) 情感升华

北京是我们的祖国，澳大利亚很漂亮，我们同时是世界的一员。因此要爱中国！爱澳大利亚！爱世界！

T:. China is our motherland. We are Chinese We love China. Australia is beautiful. The world is beautiful. So…

Ss:

Love beautiful Australia. Love the beautiful world. 布置作业

1. Listen and read the text. (听读课文) 2. Make a poster about your favourite country. You can draw some pictures on it.

做一张你喜欢的国家的海报，把你的小练笔贴上去，

配上喜欢的图。

设计意图：学生完成本课的听读作业，发展基本的说写技能，做一张喜欢的国家的海报，帮助不同程度的学生在自己原有程度上有所提高和进步。

板书设计

Lesson 11 Australia It’s Australia.

T1

T2 The capital city of Australia is Canberra.

They speak English in Australia. The flag of Australia is blue.

Australia has beautiful beaches.

教学评价设计

采用学生自评及生生互评、教师评价的方式。

教师评价：全班分为两队，根据课上的表现，教师适时给予口头评价和实物评价对学生进行学习过程的评价。激励性评价用语，Good boy! Super girl! You are great！Wonderful! 实物评价方式是为表现好的那一队发袋鼠，考拉。最后评比哪一队得到的数量多。 学生自评：学生自己对自己的表现予以评价。

学生互评：学生小组展示活动后，通过打分形式让其他学生给予评价。