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数学游戏PPT专用教学设计内容｜教案在线预览

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关键词：数学游戏PPT专用教学设计内容

正文

课题

课型

新授课

抽屉原理（一）

备课人

向以富

执教时间

教

学

目

标

知识

经历“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，

目标

会用“抽屉原理”解决简单的实际问题。

能力

通过操作发展学生的类推能力，形成比较抽象的数学目标

思维。

情感

通过“抽屉原理”的灵活应用感受数学的魅力。

目标

初步了解“抽屉原理”。绿色圃中小学

重点

难点

教学过程

目标导学

会用“抽屉原理”解决简单的实际问题。

教学预设

游戏激趣目标导学自主合作汇报交流变式训练

一、问题引入。

师：同学们，你们玩过抽扑克牌的游戏吗？现在，老师这里准备了一副扑克牌，请5个同学上来，谁愿来？

1．游戏要求：开始以后，每人抽取一张牌，

2．讨论：“不管怎么抽，至少有两张牌是同花色的”你相信吗？

二、探究新知

（一）教学例1 1．出示题目：有4枝铅笔，3个盒子，把4枝铅笔放进3个盒子里，怎么放？有几种不同的放法？

师：请同学们实际放放看，谁来展示一下你摆放的情况？（指名摆）根据学生摆的情况，师出示各种情况。

创境激疑

合作探究

问题：4支笔放在3个笔筒里，不管怎么怎么放，总有一个笔筒至少有两

支笔。

教师引导学生总结规律：我们把4枝笔放进3个盒子里，不管怎么放，总有一个盒子里至少有2枝铅笔。这是我们通过实际操作现了这个结论。那么，你们能不能找到一种更为直接的方法得到这个结论呢？

学生思考并进行组内交流。

绿色圃中小学教育网h

问题：把6枝笔放进5个盒子里呢？还用摆吗？把7枝笔放进6个盒子里呢？把8枝笔放进7个盒子里呢？把9枝笔放进8个盒子里呢？……你发现什么？（笔的枝数比盒子数多1，不管怎么放，总有一个盒子里至少有2枝铅笔。）

总结：只要放的铅笔数比盒数多1，总有一个盒里至少放进2支。

过渡:当物体数比盒子数不止多一的时候呢？

（二）教学例2

1．出示题目：把7本书放进3个抽屉里，不管怎么放，总有一个抽屉里至少有几本书？把8本书放进3个抽屉里，不管怎么放，总有一个抽屉里至少有几本书？把10本书放进3个抽屉里，不管怎么放，总有一个抽屉里至少有几本书？

（留给学生思考的空间，师巡视了解各种情况）

2．学生汇报，教师给予表扬后并总结：

总结1：把7本书放进3个抽屉里，如果每个抽屉里先放2本，还剩1本，这本书不管放到哪个抽屉里，总有一个抽屉里至少有3本书。

总结2：“总有一个抽屉里的至少有3本”只要用“商+1”就可以得到。

绿色圃中小学教育网http://www.Lspjy.com合作探究

拓展应用

如果把8本书放进3个抽屉里，不管怎么放，总有一个抽屉里至少有几本书？用“商+2”可以吗？（学生讨论）

引导学生思考：到底是“商+1”还是“商+余数”呢？谁的结论对呢？（学生小组里进行研究、讨论。）

总结：用书的本数除以抽屉数，再用所得的商加1，就会发现“总有一个抽屉里至少有商加1本书”了。

课堂练习

作业布置

做一做

抽屉原理（一）

例1、有4枝铅笔，3个盒子，把4枝铅笔放进3个盒子里，怎么放？有几种不同的放法？

板书设计

（4，0，0）（3，1，0）（2，2，0）（2，1，1）

本节课的突出两个特点:第一游戏导入，激发兴趣，教师从扑克牌魔术开始，让学生体验不管怎么抽，总有两个同学会抽到相同的花色激发学生的兴趣，为后面的教学作铺垫。第二就是注重说理活动，培养逻辑思维！

教学反思

资料摘要

数学游戏PPT专用教学设计内容