4　城市之肺教案2

《城市之肺》教学设计

种畜场中心小学崔亚利

设计理念:

要想把保护环境的思想植根于学生的心灵深处,光靠说教是不行的,还得从语言的品读中,思维的训练中和情感的体验中唤起他们对保护环境的决心。

学习目标:

1.正确认读“黏液、榆树、椴树、槭树、”等词。正确书写“肺”。

2.通读课文,能用“不仅……而且……”连接课文中的内容,了解“城市之肺”的作用,增强爱护环境,保护环境的意识。

3.体会说明文用语的准确、学习打比方、举例子的说明方法。教学重难点:

重点:学习“城市之肺”的作用部分,学习打比方、举例子的说明方法。

难点:学用打比方和举例子相结合的说明方法。

课前预习:

读准字音,通读课文,了解城市发展带来的新问题,了解城市之肺指什么。

教学过程:

一、导入揭题:

1、做小游戏:屏住呼吸看谁坚持的时间最久。后谈感受,你知道人体中肺的作用吗?(掌管着呼吸=关乎着人的命运)了解肺的作用

引入课题。(肺是进行气体交换的器官,全身的静脉血在肺泡毛细血管处动脉化,将氧气带到全身各个器官。)

随着社会的发展,城市越来越多,它也需要呼吸,让我们去看看城市是怎么呼吸的吧?揭题:城市之肺

2、板书课题。归纳小结:是啊,我们知道人和其他动物有肺。“城市之肺”是什么?它是怎样产生的?它有什么作用呢?让我们带着这些问题走进课文。

二、检查预习。

1.认读词语:(给第二排、第三排找规律)

黏液吸附飘尘心旷神怡未老先衰

榆树椴树槭树

接骨木绣线菊金银花

2.读了课文,你知道“城市之肺”是指什么吗?

交流板书:树木花草(绿色卫士)

3.它是怎么产生的?你能从第一自然段中找到答案吗?

(1)交流汇报空气污染噪音污染

(2)图片展示,(课件辅助,生活中空气污染的图片)填写——空气污染如如如(结合图片用上举例子的说明方法)

(3)漫画展示,(各种叫卖声的噪音)想象噪音污染……(举例噪音)

3.孩子们,城市也和我们人类一样,他也需要畅快的呼吸,也需要一个健康的肺。

三、品读感悟城市之肺的作用。

1.快速浏览课文2——4节,找出文中概括写“城市之肺”的作用的句子。

2.交流“树木花草在城市里的作用的确很大。”

3.再仔细读课文2——4节,找出文中具体写“城市之肺”的作用的句子。

交流品读重点句:

(1)“因为这些绿色卫士,不仅……而且……阻止灰尘微粒蔓延。”

a.圈出描写它的作用的词语,交流。

板书:作用

调节空气

降低污染

b你发现了作者是怎么把这些作用连接起来的?——学习关联词“不仅……而且……”这是一个表示什么关系的关联词(递进),它表示什么作用更大?(学习指导:用上关联词使语言更准确,句子的关系更明确。)——朗读感受语言的准确性。

(2)“树林能抗击风沙的侵袭……有明显好转。”

a.指名读句子,其他学生找出描写城市之肺作用的词语。

b.交流,完成课件

c.谁也能用上关联词“不仅……而且……”连起来说说它的作用。

③正因为这样,所以作者说:(齐读第一句话),这一段是采用先概括后具体叙述的方法来写的。

3、说话训练:现在,我是听众,你们是科学家,你能让我清楚地了解“城市之肺”吗?老师给大家3分钟时间,请你来介绍“城市之肺”是什么和它的作用吧。

课件出示:大家好,我是。我现在为大家介绍“城市之肺”。“城市之肺”就是。它能

(1)学生小组内训练,后推代表介绍。

(2)集体评议。

四、学习“更好发挥”肺“的功能,情感体验。

过渡:“城市之肺”如此重要,它时时刻刻为我们服务着。可是: 1、出示图片?:地球是我们美丽的家园。可这人类的母亲、生命的摇篮——她的“肺”正在遭受着人类的摧残。

我们再来读读课文中这段触目惊心的文字:

2、出示:一棵榆树,生长在森林中可以活三百年,而生长在城市里,它的寿命却可能只能活五十年。一棵椴树,在森林中能活四百年,在城市里里只能活五十至七十年。

(1)圈出数词,体会这段话说明了什么?用了什么说明方法?

(2)小结:这就叫未老先衰。作者通过数字的对比,让我们明白了城市里的花草树木在带给人类欢乐和健康的时候,自己却被污染了的空气侵袭着。

d.为更好地发挥“肺”的作用我们应选择抗污染能力更强的树种,如。

c.齐读“我们在绿化城市的时候,应当……更好地发挥“肺”的作用。

五、写话练习:人类该如何养护好“城市之肺”呢?

1、小练笔:地球是我们美丽的家园。可是,这座古城的“肺”正在遭受着人类的摧残。作为地球的小主人请你结合实际情况写几条环保标语吧

2、学生根据所学进行练笔,教师巡视指导。

3、点评小结,读环保标语结束课程。

六、总结

师:花草树木——这“绿色卫士”是城市之肺、地球之肺、人类之肺!我们要爱护它们!保护环境人人有责!

板书:

4 城市之肺(说明文)

(绿色卫士)