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关键词：阅读链接：大自然的孩子课件配套优秀公开课教案设计

正文

《秋天在哪里》教学设计

教学目标:

1、知识与技能

①:体验、掌握“快速感官作文”的写作方法

②:体验不同感官带来的对秋天的不同感受

③:描绘出秋天的美丽和多姿多彩,完成习作

2、过程与方法

①:通过谈话交流,激发兴趣,使学生处于轻松愉快的表达状态,并完成对预设方法的感受。

②:通过音频、视频,感受不同感官对秋天的不同感受。

③: 出示例文,简略分析例文,提炼“快速感官作文”的方法。

④: 运用方法,填写感官卡,完成习作。

3、情感、态度与价值观

①:体验不同感官带来的不同感受。

②:激发学生热爱秋天、热爱自然、热爱生活的美好情感。

学情分析:

小学三年级是小学阶段的一个转折点,语文学科显得尤为重要,一、二年级只是字词句的学习,到了三年级加了个作文,难度增大不少。那怎样才能学好三年级作文呢? 调动学生的写作积极性,激发学生的写作兴趣,培养学生的写作自信,教给学生写作的方法,尤为重要。

重点难点:

1、感悟“快速感官作文”的方法。

2、用准确的语言描述不同感官对秋天的不同感受。

教学过程:

一、破冰导入:点明课题

师生谈话交流,活跃气氛,使学生处于轻松愉悦的状态。

二、寻找秋天:方法初体验

提问铺垫,感受预设方法。

提问:秋天给你的感觉怎么样?你是从哪儿发现秋天来了?(学生发言) 预设:

①大部分学生多会围绕视觉角度发言,教师适时引导方向:除了看到的,我们感悟秋天还可以是听到的,闻到的,尝到的,摸到的,想到的等。

②教师小结,初步点明方法。

三、说说秋天:方法再体验

⑴播放视频《多彩的秋天》,教师结合视频中的景物和学生交流。

⑵再次播放视频《多彩的秋天》,教师提醒学生用眼睛看,用耳朵听,用鼻子闻,用嘴巴和舌头尝,用心去感受。并填写感官卡。

⑶小组交流,补充填写感官卡。说说自己看到了什么,听到了什么,闻到了什么,尝到了什么,摸到了什么,有什么样的感受?教师注意引导学生用规范的语言说完整句子。

⑷找几名同学结合感官卡进行全班交流.

⑸句型练习。学生仿照例句说话。

⑹出示范文,师生共赏,提炼方法。

三、写写秋天:

1、快速感官作文:

开头+看到的(听到的、闻到的……)+结尾=一篇精彩的作文这种方法不用多想文章结构顺序,又快又好,还真是个应急的好办法,我们给这种方法起个名字:快速感官作文,以后作文没思路时,可以用一用这种方法。

教师提示: 快速感官作文的方法不仅可以写秋天,还可以写春天、夏天、冬天的景色,除了写景,还可状物、写人、写事。

2、妙笔生花:

⑴巧用修辞,让景物有情

⑵善于引用,让文采飞扬

3、写作练习:写下属于你自己的秋天

教师提示:用心、用情

作文:我的秋天(题目自拟)

快乐级:填写感官卡,用上你看到的、听到的、闻到的、想到的,都填写进去,再加个开头和结尾,就能成为一篇不错的作文。

挑战级:在“快速感官作文”的方法基础上,尝试多种修辞的运用,并注意把你平时积累的描写秋天的词语、谚语和诗句用上。

自由级:用自己喜欢的思路和方法写秋天,体裁不限,可以写小诗、故事、儿歌等,题目自拟。

资料摘要

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