资料摘要
1、长城和运河一、教学要求:1、正确流利地、有感情地朗读课文和背诵课文。2、学会本课11个生字,理解由生字组成地词语。3、能参照课文中的图画,运用课后练习4提供的词语写话。4自豪感。二、教学重点:三、教学难点:能参照课文中的图画,根据提供的词语进行写话练习。四、教学时间:两课时五、分课时设计:一、课
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- 学校：珠海市香山学校
1 长城和运河教学目标设计
未知
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关键词：1 长城和运河教学目标设计
正文
1、长城和运河
一、教学要求:
1、正确流利地、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、学会本课11个生字,理解由生字组成地词语。
3、能参照课文中的图画,运用课后练习4提供的词语写话。
4
自豪感。
二、教学重点:
三、教学难点:
能参照课文中的图画,根据提供的词语进行写话练习。
四、教学时间:
两课时
五、分课时设计:
一、课时目标:
1、学习生字词。
2、学习课文第一部分,完成练习
二、教具准备:
教学挂图或投影片,生字卡
三、教学过程:
一、揭题。
,谁来给大家介绍一下长城或运河的情况呢?
1
2
驾驶不朽创造绸带
奇迹
(1
(2)、说说字音、字形上需要注意的地方。
峪:读“yù”。
嘉:上半部是“士”。
教学过程自我加减
创:左半部为“仓”。
不朽:指诗歌千古传诵。
联系电话:025-83735123 网址:http://www.jy960.com E-mail:webmaster@zs960.com1
谱写:编写歌谱。
(3)、齐读出示的生字词。
3、再读课文,读通顺。
4、默读课文,看看课文围绕“奇迹”讲了哪些内容?
三、精读课文第一部分。
1、导读。
让我们一起跟着文中的“我”先去看看长城吧!(出示图片)
谁来结合课文讲讲你对长城的印象。
“蜿蜒”和“曲折”有什么区别?
2、指导学生读“一个奇异的景象出现在我眼前。”
(注意要突出景象的奇异)
3、景象的奇异表现在哪里呢?用自己的话说一说。
4、你觉得长城怎样?(奇异、了不起、罕见……)
5、引读“东起山海关……不朽的诗篇。”
“不朽”有哪两方面的意思?为什么说是万里长城谱写的?
这是什么修辞手法?这样写有什么好处?
6
7、指导朗读。
(1)、自由读。
(2)、指名读自己喜欢的部分,评议。
(3)、齐读。
四、作业设计:
1、用钢笔描红。
2、完成习字册。
第二课时
一、课时目标:
1
2
二、教具准备:
小黑板
1
驾驶不朽创造绸带
曲折蜿蜒嘉峪关奇迹
2、有感情地朗读第一部分。
(二、)学习第二部分。
1、指名读第二部分。
2、谁来说说这又是一番怎样的奇异景象?
3、观察插图,填空并回答问题。
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“像绸带飘落在大地,音光闪闪,伸向天边。”这句话是把()比成(),这说明它们之间存在()之处,你能说说吗?
4、引读“北起首都北京……京杭大运河谱写了动人的诗篇。”
从这句话中你读懂了什么?
“动人”一词可否换成“不朽”?
这些“奇迹”是谁创造的呢?
5、指导朗读。
谁来说说这一部分和前一部分的区别?
同座位互读,互相纠正。
指名读,评议。
(三、)总结课文。
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2、总结:今天,我们乘飞机俯瞰了祖国的两搭奇迹。其实,祖国的奇迹还有很多很多,例如……。大家一定要好好学***后去创造新的奇迹。
(四、)作业设计:
1、完成课后习题第三题。
2、多音字组词。
行xínɡ( ) 曲qū( ) 折shé( )
hánɡ( ) qǔ( ) zhé( )
zhē( )
板书设计:
1、长城和运河
长城(巨龙)——连绵起伏
东起山海关西到嘉峪关
人民的
北起首都北京
(五、)我的教学反思:
联系电话:025-83735123 网址:http://www.jy960.com E-mail:webmaster@zs960.com3
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关于本教案的常见问题
Q：1 长城和运河教学目标设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《1 长城和运河》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。