习作课堂实录【1】

《写一个特点鲜明的人》教学设计驻马店市第七小学:刘莹

教学目标:

1、引导学生选取典型事例表现人物的特点。

2、学习范文中运用散点扫描和细节聚焦突出人物鲜明特点的方法。

教学重难点:

运用范文中学到的一些描写人物的方法对人物进行细致描写,突出人物特点的方法。

教具准备:

多媒体课件

教学课时:1课时

教学过程:

一、激趣导课:( 3 分钟)

1、谈话:

同学们,我们通过课内外阅读,接触到了许多性格鲜明的人物形象,其中一定有不少人物在你心里留下了深刻的印象。你们敢不敢和老师来玩一个名著人物猜猜猜的游戏?

注意了,请看第一条提示,谁来猜?

2、出示:

(1)手持金箍棒,火眼金睛。(孙悟空)

(2)赤手空拳打老虎,喝了烈酒十八碗。(武松)

(3)脚踩风火轮、手拿乾坤圈。(哪咤)

过渡:这些人物给你们的印象怎么这么深刻?你们为什么一猜就中?

3、汇报交流:

(因为作者把这些人物的特点写的很细腻。)

(因为这些人物的个性很有特点。)

(因为你说出了这些人物的特点。)

过渡:你们说的非常有道理!看来,在平时的交流中,只要你说出了一个人的特点,即便你不说出他的名字,熟悉他们的人也会马上猜出你说的这个人是谁?今天我们就来学习习作:写一个特点鲜明的人。

4、板题、读题、审题。

(1)板题、读题。

(2)审题:读了这个题目,你从中了解了那些习作信息?

(3)汇报交流:

预设:

生1:我知道了这次习作是写人记叙文。(及时评价)生2:我知道了要写一个特点鲜明的人。(及时评价)二、确定人物

1、你想表现人物什么特点或品质。

2、回忆人物,激活形象。

同桌交流,要求说清:

(1)我想写的这个人是谁?

(2)这个人有什么特点(品质)?

(3)这个人为什么会给你留下这样的印象呢?

仔细回忆这个人的一些情况,比如做过的事,他的外貌、神态、语言、动作等。

过渡:说我们都会说,可要写我们该如何来写呢?

三、怎么写?

(1)给自己的作文起一个个性化的题目。

(2)开头介绍人物特点,点明主题。

(3)选取典型事例,体现人物特点。

选择的事例要小

选择的事例要精

(4)出示范文,学习散点扫描法。

奶奶就是《西游记》中的唠叨大师——唐僧,她每天都会念“紧箍咒”来管住我。一大早,她像定时器一样,准时进入唠叨“模式”:“小懒鬼,该起床啦,像你这么大的时候,我已经将全家人的早饭做好了……”话匣子一旦打开,我还怎么睡,赶紧起床;一坐到餐桌上,她又念经了:“多吃点,你就是挑食,瘦得像根竹竿似的,你看隔壁的马晓,做什么就吃货什么,瞧瞧人家的个头……”我实在听不下去了,抓了个包子,拎起书包就走,还没有走到门口,奶奶的声音追了出来:“作业带了没?语文书带了没?红领巾戴了没?……”她还不依不饶地跟了

出来,坚持将我送到公交站台,“上课要听讲,要听老师的话,有同学欺负你,赶紧报告老师……”天哪,我天不怕地不怕,就怕奶奶的“紧箍咒”。

——————濮静怡的《爱唠叨的奶奶》(5)出示范文,学习细节聚焦法。

妈妈走到了我的面前,她脸色铁青,青筋暴跳,眉毛拧成麻花,嘴里大口地呼气和吸气,眼睛里早已燃气了两团熊熊大火。她大声质问:“为什么留堂?”“因为我被老师罚抄公式50遍。”我轻声回答。妈妈更火了,她怒目圆睁:“有几个人留?”我低垂脑袋,不敢直视,以蚊般的声音轻轻哼道:“就我一个人……”“为什么总是你留,一定是课堂上布听讲!一定是作业又偷懒了!”妈妈一把将我拖进房间,扯掉裤子,将身体按在她的腿上,另一只手挥舞竹条。一打就发狠了,忘情了,没命了。跳蛙一样,是上下翻飞的竹条;火花一样,是她眼中的怒火;斗虎一样,是她强健的风姿。在我的屁股上,正上演着一场壮阔、火烈、豪放的大戏!

——————刘锐《暴躁的老妈》四、写一写。

(1)选择一个特点鲜明的人写一段话。

(2)围绕“特点鲜明”,可以对这个人平时生活进行“散点扫描”;也可以集中一件事,对这个人进行“细节聚焦”,无论哪一种方法,都要让读者“看得更清楚”。

五、总结本次习作方法:

写人重在抓瞬间,

形象鲜明是关键。

平日生活回头看,

散点扫描精挑拣。

关键时刻细端详,

细节聚焦于特点。

概述详写齐贡献,

鲜明人物立眼前。

六、结尾:

结尾——抒发感情,赞美心灵。

七、小结:

世上没有完全相同的两片树叶,更没有两个完全相同的人,每个人都是独一无二的。我们只要用好描写方法,选择好典型事例,相信大家一定能写好一个个性鲜明的典型人物,老师期待着你们的佳作。

八、出示习作训练:

审题:写你的亲人或熟悉的同学或朋友。

(题目自拟)

要求:

(1)写人。(运用人物描写的方法)

(2)选择一件有代表性的事例来表现人物的特点和品质,

写具体。

(3)书面整洁,字体工整,300-400字。九、板书设计

写一个特点鲜明的人确定人物,抓住特点(鲜明)

选准事例,体现特点用好方法,突出特点 (典型) (细致)