25 小萝卜头的故事优质课教案设计

《小萝卜头的故事》教学设计

教学目标:

1、知识与技能:

(1)正确认读本课11个生字,读准多音字“看”的读音。会写田字格里的10个生字。

(2)有感情地朗读课文。理解课文中重点语句的含义。

(3)了解小萝卜头虽然身陷困境,但是对自由生活有着无限的追求和向往。

2、过程与方法:

调动学生的情感态度,引导学生自主探究,在读文中思考,体会小萝卜头对自由的向往。

3、情感态度与价值观:

体会小萝卜头对自由的向往。

教学重难点:

理解小萝卜头在在狱中发生的事情。

教学准备:

多媒体课件;相关影片资料。

教学时间:

2课时。

教学过程:

第一课时

一、课前延伸,导入新课。

教师导语:同学们,在前边我们已经学过了很多英雄人物,谁能说一说你知道的英雄人物呀?今天我们再来认识一位国内战争时期年龄最小的一个人物——小萝卜头。

二、认读课文,初步感知。

1、学生自读课文。

(1)读准带拼音的生字,把你认为难读的词语多读几遍。

(2)自由读课文,注意读错的句子要重读,直到读通为止。

(3)标出课文的自然段。

2、分段读课文,引导学生学习:“特务”、“白公馆”、“蝉翼”、“瞥见”等词语。

3、识字教学。

萝、器、翠。

4、通过句子认读生字:小萝卜头、看守特务、白公馆、磁器口、翠绿、纱巾。

5、初读课文,整体感知课文内容。

学生读文思考:课文讲了有关小萝卜头的哪些事?

学生交流,教师引导学生总结归纳。

1、和特务聊天。

2、放飞小虫子。

总结:这节课,我们认识了一位新的小英雄——小萝卜头。了解了小萝卜头的狱中生活。

第二课时

一、复习回顾,情境导入。

同学们,在上节语文课上,我们认识了一位和我们差不多大的小朋友——小萝卜头,同学们都被小萝卜头的故事深深吸引住了。这节课,让我们继续走进这个故事,走进小萝卜头的内心世界,去感受他的生活,感受他的所思所想吧。

二、配乐朗读,整体感知。

1、配乐朗读。

教师导语:听老师读读课文,你可以打开书,从文章的字里行间感受这个故事;也可以闭上眼睛想象,把自己当成小萝卜头,想象一下小萝卜头在监狱里的情景。

课件播放音乐、图画。

2、同学们,你们感受到了什么呢?有什么想说的话?

三、品读文章,思考感悟。

教师导语:让我们再次用心地细细品读这个故事,边读边想,在故事中小萝卜头都看到了什么?他又想到些什么?你是从课文中什么地方读出来的?可以在文中画一画,读一读。准备和同学们说一说。

全班交流,教师点拨引导。

1、品读课文第1-7自然段,小萝卜头看远山的部分。

引导学生通过想象小萝卜头的家的样子,感受小萝卜头对家的渴望,对自由的向往。

小结:是啊,小萝卜头多么想看看外面的世界,看看北方,看看自己那温暖、幸福的家

呀!

2、品读课文第10-11自然段,体会小萝卜头看小虫子时的心理活动。

当小萝卜头第一眼看到虫子时,他想到了什么?

(1)漂亮。

在我们眼中再普通不过的一只小虫子,为什么在小萝卜头眼中那么漂亮呢?

引导学生结合小萝卜头的生活环境来谈。

(2)自由。

你从哪读出他渴望自由呢?

一只小虫子有什么可“骄傲”的呢?“常年呼吸不到自由空气”“骄傲”都能体现出小萝卜头以及监狱里的人们是不自由的。体会着读一读,读出小萝卜头对自由的向往。

3、品读课文第12-17自然段放飞小虫子的部分。

(1)小萝卜头“若有所思”,他在“思”什么呢?

(2)当小萝卜头看到虫子轻轻煽动动翅膀、缓缓飞出栏杆的时候,他又在想什么?

小结:小萝卜头一直渴望着有一天能够像小虫子一样冲出高墙,看看外面的世界,回到温暖的家,过上幸福自由的生活。

4、如果现在小萝卜头就站在你面前,你想对他说些什么?

四、拓展延伸,倾吐心声。

教师导语:我相信同学们的心声小萝卜头一定会听到的。课后把心中的感受或者想对小萝卜头说的话记在小本本上。