资料摘要
课题:7、菩萨兵教学本课用 2 课时此教案为第 2 课时课时目标:正确、流利、有感情地朗读课文,会讲这个故事。理解课文内容,体会朱总司令和红军战士对藏族同胞的关心与爱护,感悟军民之间的鱼水深情。会用“尽心尽力”造句。教学重难点:有感情地朗读课文。理解朱总司令的话,体会其中包含的意思。教学
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7 菩萨兵教学目标设计
未知
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关键词：7 菩萨兵教学目标设计
正文
课题:7、菩萨兵
教学本课用 2 课时此教案为第 2 课时课时目标:正确、流利、有感情地朗读课文,会讲这个故事。理解课文内容,体会朱总司令和红军战士对藏族同胞的关心与爱护,感悟军民之间的鱼水深情。会用“尽心尽力”造句。
教学重难点:有感情地朗读课文。理解朱总司令的话,体会其中包含的意思。
教学过程:
一、复习导入
1、提问:上节课我们一起初读了课文,你读后从中知道了什么?
2、导入板书:菩萨兵
二、学习课文
1、学习第一自然段。
(1)出示导学单1:自己轻声读第一自然段,边读边想,从这一自然段中,你知道了什么?然后和同位交流。
(学生自读,思考,交流)
①指名说。
②引导理解:
藏胞们为什么要躲红军呢?(害怕)
哪些句子写到了他们害怕?(“一听说又有军队开过来,早就……”)
你怎么读这句话。
这下可急坏了朱德总司令。朱德急到什么程度?为何着急?
(学生思考交流。班内交流)
藏民的躲藏并没有影响红军的休整,为什么朱总司令却急坏了? (担心藏民在深山受苦)
试试把朱德当时的这种心情读出来。
(2)有感情朗读第一自然段。
2、学习第二至第五自然段。
(1)学生自由读文,思考:讲了什么?
(2)讨论、交流(讲朱总司令想办法动员藏胞回来)。
(3)出示“这么多天了,藏胞还在山里,怎么受得了呢?”
指名读、齐读,体会朱德对藏胞疾苦的关切之情。
(4)自由读、指名读、齐读,体会朱德深知藏民疾苦的感情和对藏胞的一片爱心。
3、学习第六、七自然段。
(1)出示导学单2:学生自由读文第六、七自然段,画出朱德同志对藏胞春耕工作关心、重视的词语。并小组内交流所画词语。
(2)出示“要让我们播下的种子在这里生根、发芽、开花、结果……”引导理解含义:表面讲春耕,实质是要让红军形象在藏胞心中生根,使藏胞们知道,红军是一心为民的。
(3)有感情朗读。
4、学习第八、九自然段。
(1)默读思考:藏胞为什么全都流出了感激的泪水?为什么会说出“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀?”
(2)师生交流。
(3)有感情朗读。
五、总结课文
1、学生自由朗读全文。
2、说说藏胞们为什么把红军称为“菩萨兵”?
3、小结:本文记叙了长征途中,朱德同志亲自带领红军战士帮藏胞春耕,以实际的爱民行动得到了藏胞信任和感激的事。从中体会到藏民与红军之间的鱼水深情。
六、复述故事
1、说说复述的方法。
(可根据不同的时间段所发生的故事分段复述,再连起来复述。)
2、学生自由复述。
3、指名复述。
七、用词语造句。(课后第3题)
1、学生找出文中的有关句子,自读体会词语意思。
2、练习造句。
3、交流,评议。
八、作业。
完成本课语文补充习题
板书设计:10、菩萨兵
朱德:急坏了怎么受得了尽心尽力藏民:躲进深山返回流泪
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关于本教案的常见问题
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A：对应课文《7 菩萨兵》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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