10 小摄影师教学设计(第二课时)

《小摄影师》教学设计 (冀教版三年级下册) 邯郸市丛台区外国语小学郝静静

一、教学目标

1、认识8个生字,会写14个生字,能正确读写词语表中的12个词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,在自读自悟基础上,合作交流,读懂文中的语句。

3、了解课文的主要内容,体会小男孩对高尔基的崇敬热爱之情和高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。

二、课前准备

收集、了解关于高尔基的生平故事、资料。

第一课时:

一、认识高尔基,初读课文。

1、上节课我们认识了苏联革命领袖列宁。今天,我们再来认识一位苏联著名作家高尔基。

板书高尔基,师说基书写的注意点。

2、出示高尔基图片,交流高尔基的生平

3、引读过渡:1928年夏天,高尔基住在列宁格勒。他经常坐在窗子旁边工作。一个阳光明媚的早晨,高尔基正在读书,突然,一个小纸团从窗外飞到了桌子上。这个神秘的纸团上到底写着什么呢?赶快自己去读读。

4、自由读,指名读。

5、课文讲了高尔基和一个小摄影师的故事,谁能用自己的话来说说这个故事?

二、再读课文,学习词语

1、选择自己喜欢的读书方式(默读、朗读)读课文

要求:读准字音,读通句子。遇到不明白的词语、句子做上记号。注意课文里的泡泡。2、词语:

高尔基列宁格勒阳光明媚鞠躬打量咧嘴吩咐停当胶卷秘书杂志社基本突然按照摆弄准备侧面车辆

列宁格勒:地名,原名圣彼得堡

停当:当(多音字)

三、整体感知

1、带上词语回到课文里,再认真地读读课文。思考:你心目中的高尔基和小男孩是怎样的?

2、交流:我眼中的高尔基

预设:很关心小朋友,对小朋友没有架子

我眼中的小男孩

预设:很聪明,很有礼貌

四、找句子,写批注

1、是啊,这么可爱的小男孩,怎么能让人不喜欢呢?找找课文中你感觉能体现出高尔基喜欢小男孩的句子,写写批注。

2、交流

找出句子,写写自己的感受。这是一种学习方法。对于课文,每个人都应该有自己的感受。五、写字

基突按摆弄准备

范写:基、突

第二课时:

一、复述课文

高尔基列宁格勒阳光明媚鞠躬打量咧嘴吩咐停当胶卷秘书杂志社用上这些词语,把课文内容说给大家听一听。

二、找出对话,分角色朗读

1、翻开课文,找出高尔基和小男孩对话的句子。

“是你扔的纸团吗?”高尔基问。

“是的。”小男孩站起来,鞠了个躬,“请让我进去吧!”

“来吧,我让他们放你进来。”高尔基说。

他仔细打量着高尔基,咧开嘴笑了,然后用手指了指沙发,说:“请您坐在这儿看报纸。”小男孩摆弄了很久很久,说:“一切准备停当。”

“你怎么了?”高尔基不知道出了什么事。

小男孩哭着说:“我把胶卷忘在家里了。”

高尔基走到窗口,大声喊道:“孩子,回来!我给你胶卷,我这儿有很多胶卷。”

2、分角色朗读课文:找找读好这些对话的关键。

标点、神情、语气的提示。

3、引用人物对话的不同形式

小男孩哭着说:“我把胶卷忘在家里了。”

“是你扔的纸团吗?”高尔基问。

“是的。”小男孩站起来,鞠了个躬,“请让我进去吧!”

(1)观察:这三句话你有什么发现

(2)都是表示人说的话,但是形式不同

××说:“×××××。”

“××××××。”××说。

“×××。”×××说,“××××。”

(3)练习加标点

项老师说()今天大家的表现真好()

()今天大家的表现真好()项老师说()

()今天大家的表现真好()项老师说()继续保持()

三、释疑续编

1、为什么高尔基不让杂志社的记者拍照却要给一个小男孩拍呢?

2、后来男孩还有没有回来呢?故事又会怎样发展呢?展开想象,续编故事。

四、写字

侧胶卷辆秘杂社

范写:卷胶

附材料:马克西姆`高尔基(1868——1936)是苏联伟大的作家、社会主义现实主义文学奠基人、无产阶级革命文学导师。高尔基由外祖母抚养成人,外祖母家贫,高尔基11岁就不得不外出谋生。他曾在鞋店、圣像作坊当学徒,在轮船上帮橱,做过脚夫、剧木工、园丁、面包师等以维持生计,这一切就是高尔基的“大学”。20岁后,高尔基开始在全国各地流浪,目的在于“了解一下俄罗斯”,“看一看人民是怎样生活的”。1892年,高尔基开始发表作品,高尔基的作品主要有:《母亲》、《童年》、《在人间》、《我的大学》等多部小说和著名散文诗《海燕》以及一系列剧本。他的作品在我国广为流传,深受读者喜爱。