诗经·采薇（节选）教学实录与评析｜教案在线预览

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《诗经·采薇》(节选)教学设计执教者:陈育敏(福清元洪师范学校附属小学)指导老师:郑秀云庄雪敏陈丽【教学目标】Array1.能借助注释和工具书,理解诗意。听课意见2.有感情地朗读课文,想象诗歌描绘的情境,体会诗人的情感。3【教学重、难点】:学习诵读《诗经》的方法,想象《诗经•采薇》(节选)描绘的情境

资料类型：教学教案文档

所属课文：诗经·采薇（节选）

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2018-05-02 09:23:00

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学校：福清元洪师范学校附属小学

诗经·采薇（节选）教学实录与评析

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2018-05-02 09:23:00

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关键词：诗经·采薇（节选）教学实录与评析

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《诗经·采薇》(节选)教学设计

执教者:陈育敏(福清元洪师范学校附属小学)指导老师:郑秀云庄雪敏陈丽

【教学目标】Array

1.能借助注释和工具书,理解诗意。

听课意见2.有感情地朗读课文,想象诗歌描绘的情境,体会诗人的情感。

【教学重、难点】:

学习诵读《诗经》的方法,想象《诗经•采薇》(节选)描绘的情境,

体会诗人的情感。

【教具准备】:CAI课件

【教学课时】:1课时

【教学过程】:

一、了解《诗经》,解诗题

1.分享资料,初知《诗经》。

2.质疑问难,理解诗题。

【设计意图:小学阶段,学生第一次接触《诗经》,对《诗经》比较

陌生。课开始,借资料的分享,拉近学生与《诗经》的距离,并激发学生

对《诗经》的阅读兴趣。】

二、初读古诗,知诗意

1.初读检查,读准字音。

2.试读韵味,理解诗意。

3.自读探究,了解特点。

4.指导朗读,感受特点。

【设计意图:古诗教学应让“读”领风骚。由于学生对诵读《诗经》

缺乏经验,所以在这个环节中,教师基于学生已有的读诗经验,设计有层

次的读,教给学生诵读《诗经》的方法,以丰富学生诵读古诗文的经验。

在学生不断的诵读实践中,教师在难点处适时点拨引导,使学生在读中知

诗意,在读中感诗趣。】

三、巧入诗境,悟诗情

1.引导想象,步入诗境。

品味:“昔我往矣,杨柳依依”

①想象画面,体会意境。

②拓展古诗,丰富意境。

2.自由练笔,感悟诗情。

感悟:“今我来思,雨雪霏霏”

①联想写话,体会心境。

②交流反馈,拓展诗句。

3.指导朗读,渲染意境。

4.熟读成诵,升华情感。

【设计意图:“诗歌是凝炼的艺术。”这首诗短短16

却蕴含着极为丰富的画面。这个环节的教学,适时补充背景资料,进行写话训练,意在深入浅出引导学生展开想象与联想,引领学生一次又一次地与文中的主人公对话,引导学生走进主人公的内心世界,探索作品的丰富意蕴和领悟作品的艺术魅力。】

四、内外引连,续经典

1.总结全文

2.布置作业

必做:(1)小组合作,搜集《诗经》中著名的诗句,进行整理归类(2)开展《诗经》朗诵会。

选做:根据兴趣,开展《诗经》知识竞赛、合编小诗集等活动。

【设计意图:古典诗文是中华民族灿烂文化遗产中的瑰宝,是小学语文课程的重要组成部分。为了让小学生能更多地接受传统诗歌的浸润,古诗文教学中有必要进行拓展,将课堂学习有效地延伸到课外,激发学生对古诗文的热爱,并形成积累】

板书:

诗经•采薇(节选)

杨柳依依

悲

雨雪霏霏

借景

抒情

听课意见

关于本教案的常见问题

Q：诗经·采薇（节选）教学实录与评析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《诗经·采薇（节选）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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