白桦获奖说课稿

心也能流出泉水

——走进叶赛宁品读《白桦》

西岗区八一小学孙宇

学习目标:

1.正确、流利、有感情地朗读诗歌,把握诗歌的主要内容。

2.想象诗歌描写的情景,体会诗人对民族、对祖国的炽烈情怀。

3.学习诗人运用比喻、拟人写作方法,仿写一首关于景物的儿童诗。

教学过程:

一、心也能流出泉水——走进叶赛宁品读《白桦》

导入(2分)

当代著名歌手朴树曾经写过非常著名的一首歌曲《白桦林》,其中有这样的歌词,

谁来证明那些

没有墓碑的爱情和生命

雪依然在下那村庄依然安详

年轻的人们消失在白桦林

——《白桦林》朴树

谁来读一读?不但声音好听而且读得更好听,谁来证明没有墓碑的爱情和生命呢?(是白桦)

介绍:白桦树是俄罗斯的国树,生性耐寒,通体银白,气质高雅,生命力顽强。每当春天来临白桦树最先长出绿叶。(从古至今, 白桦和俄罗斯人的日常生活有着紧密的联系:出示图片:古时人们在桦树皮上记事,白桦树的树皮能代替绳子, 树枝有祛病健身的功能, 桦皮焦油可做润滑油和木材的防腐剂;桦树答帚是最好的洗澡工具;桦树汁当饮料喝;桦树木材可以盖房、做家具。可见,俄罗斯人酷爱白桦树,犹如中国人对松竹的痴迷。)因此,白桦树也成为了俄罗斯诗人赞美歌咏的对象。今天我们来学习俄罗斯诗人叶赛宁的诗歌《白桦》,齐读课题。【生齐读课题】

【出示微课】我们该怎样赏析一首现代诗歌呢?我们一起来看一段微课(1、理解内容2、分析特点3、体会情感)

(一)自读诗文(2分)

请同学们自己试着将这首诗歌多读几遍,要求读准确、读流利。

(二)指名读文(2分)

下面,请同学有感情地朗读这首小诗。要求读准字音,读出诗歌的味道。

评价:读得不错!字字有交代。真是读得一丝不苟!谁再来读一读,不但清清爽爽地读,而且读出诗歌的味道。

读得声情并茂,我们沉浸在……绘声绘色的朗诵中,让我们感受到了气质高雅、散发着白色光华的白桦。

(三)师生合作读

有味道!不用我说,大家一定听出了这首诗的节奏和韵律。来!我们一起读!怎么读呢?你们读1、3小节,我来读2、4小节。

好!味道出来了。我们再读一次,现在,前后顺序调换一下。

(四)体会

读诗,不仅要读出节奏、读出味道来,更要读出感觉、读出情绪来。如果请你用一个词来表达你读完这首诗的感觉,你想到的是哪个词语?

(我觉得白桦和白杨一样能在气候恶劣的地方生活,生命力极强;通过朗读,我体会到了作者对白桦的无限赞美之情;热爱之情)

(五)赏析

让我们进一步走进诗文,细细品读这首《白桦》。

A.小组合作(10分)

出示:自学要求(3分)

1.请同学们根据上以上方法,理解《白桦》的内容、感受白桦的特点、结合作者生平体会这首诗歌所蕴含的情感。

2. 结合手机扫码,查找相关资料并结合关键词句赏析这首小诗,将自己的感受写在空白处。

3.时间4分钟

出示:组学要求(4分)

1.组长带领组员结合搜集的相关资料和书中的批注进行汇报。

2.时间4分钟

(预设:前两个小节写白桦的静态美,诗人运用比喻和拟人的方法写出白桦树的外在特点:高大、挺拔、洁白这里作者运用了比喻和拟人的修辞方法,写出了白桦的洁白。

第二小节,作者写得更美。我们来读一读。毛茸茸的、白色的树梢尖儿,映衬着紫色的树枝,仿佛给桦树镶了一道雪绣的花边儿。那毛茸茸的雪枝像串串绽放的花穗、流苏一般好看。这一句让我们想起岑参的名句——忽如一夜春风来,千树万树梨花开。作者极尽想象,赞美雪后的白桦树的高洁、挺拔。

后两个小节写白桦树的动态美,作者分别运用了四个动词,你找到了吗?哪四个动词?它们分别是——玉立、闪着、徜徉、姗姗来迟。玉立写出它的挺拔,写出它的气质高尚,写出它的非同凡响。闪着突出静静挺立的白桦的动态美。徜徉用拟人的手法描摹了朝霞生成的过程,姗姗来迟突出朝霞的的形态之美。让我们感受到朝霞渲染下的白桦红装素裹,分外妖娆。诗人想象灿烂的金晖、晶亮的雪花、姗姗来迟的朝霞、银色的光华写出白桦的纯洁、秀丽。

诗歌情感:诗人笔下的白桦树高大、挺拔、洁白象征着俄罗斯的人民,诗人对白桦树的礼赞包含着对民族的热爱、对祖国和家乡的无限眷恋。)【根据学生汇报适当板书:高洁、挺拔比喻拟人】

B.全班交流、补充

(六)品读赏析(10分)

正所谓,一切景语皆情语。大家不约而同地概括出了诗人笔下白桦树的特点,【手指板书高洁、挺拔】

1.多种形式朗读感受白桦的形象美

刚才这个小组汇报得很全面,描述了雪后的白桦和在朝霞映照下的白桦。无论是雪后还是阳光中的白桦,在作者眼中都是那么——(可爱),都让作者无限——(热爱),都让作者充满——(赞美)。

【随着音乐】毛茸茸的、白色的树梢尖儿,映衬着紫色的树枝,仿佛给桦树镶了一道雪绣的花边儿,流苏一般好看。在朦胧的寂静中,当清晨的第一缕阳光洒在白桦的身上,那晶亮的雪花在朝霞的映照下闪闪发光,诗人看到后,一股欣喜流淌在心头——

生:

在我的窗前,

有一棵白桦,

仿佛涂上银霜,

披了一身雪花。

师:

毛茸茸的枝头,

雪绣的花边潇洒,

串串花穗齐绽,

洁白的流苏如画。

生:

在朦胧的寂静中,

玉立着这棵白桦,

在灿灿的金晖里,

闪着晶亮的雪花。

师:

白桦四周徜徉着,

姗姗来迟的朝霞,

它向白雪皑皑的树枝,

又抹一层银色的光华。

【介绍背景】

(诗人于1895年出生在俄罗斯一个叫康斯坦丁诺沃州的农民家庭。童年时耳濡目染祖辈们优美的民歌和童话故事;乡间白雪覆盖的农庄、银枝伸展的白桦树更使他对美丽的家乡、对大自然充满热爱。他16岁开始学写诗,《白桦》便是他的处女作。)

下面这首诗作于1911—1912 年,这个时期叶赛宁已经走出了家乡,从学校毕业。年轻的诗人还不能完全适应离开故乡,独自一人的孤寂,家乡白桦树的歌声不时回响于诗人的耳际,使他不能人眠——

“谁在白桦树的树阴下唱歌 ? /

这声音听来仿佛很熟悉——/

这又是哭泣……/

这是哭泣和思念故乡的一种情意。//

但我就待在亲爱的故乡,/

却用哭泣使我的心疲惫。/

此时对家乡思念仅仅是刚离开家不久单纯孩子般的思乡感情,还没有太多的烦扰。而一年后就创作了《白桦》,所以这首《白桦》除了赞美之情,还有一层弄弄地思乡之情。

【齐读】我们一起饱含深情边读边想象画面——

同学们在朗读中一定发现了这首小诗采用四行一节的形式,同时在每一小节的偶句中押a韵,读起来朗朗上口。回环和谐,犹如一首欢快的小夜曲。这么美的诗歌,我们试着背诵下来。自己试着镂空背诵一下。齐背。

二、走进白桦诗人——叶赛宁

这节课,我们学习了叶赛宁的诗歌《白桦》,在这首诗中作者运用了比喻和拟人,写作了对白桦的赞美和热爱。这银色的白桦,与其说是伫立于诗人的窗前,不如说已经根深于诗人的心中;她是诗人献给家乡和大自然的一首深情的歌,一幅技艺纯熟的风景画。此后,他又陆续创作了很多关于白桦的诗歌——这首诗歌谁能读一下?

早安

“睡梦初醒的小白桦微微一笑,/

晨风撩乱它那丝样的发辫。/

嫩绿的花序发出瑟瑟的喧嚣,/

泛着银光的露珠连连忽闪。

能不能运用赏析现代诗歌的方法品读一下。

这里的白桦树是一个睡梦初醒的小姑娘,清晨的微风吹乱了她的发辫。拟人手法的运用,使得白桦树的形象更加鲜活生动。此诗写得是早晨的大自然,诗人将大自然的勃勃生机刻画得淋漓尽致。

是呀,可是美好的事物总是那么短暂,在诗人短短30年的生命中,一直与白桦相依相伴,哪怕是即将走向生命的尽头,他还依然高喊——我是最后一个乡村诗人!【齐读】

“我是最后一个乡村诗人,/

诗中歌唱简陋的木桥,/

站在落叶纷缤的白桦间,/

参加它们诀别前的祈祷。//

用身体的蜡点燃的烛光,/

将燃尽那金色的火苗,/

月亮这木制的时钟就要/

把我的十二点闷声鸣报。… …”(《我是最后一个乡村诗人》)

在这里诗人参加的是即将消失的“昔日乡村”的葬礼。这首诗写于1920 年4、5 月间,诗人回到家乡,他心

中构想的庄稼汉天堂和眼前萧瑟、破败的乡村形成了强烈的反差,心中理想即将毁灭。白桦落叶纷飞,诗人与它依依惜别。那纷飞的落叶似乎在诉说着它心中的不舍与哀伤,为庄严的“祈祷”增添了一份凄凉。昔日里给人光明与温暖的白桦树,在此时火苗即将燃尽。

(“点着的蜡烛是肉体做的/已在金色的火焰中渐渐耗征着“我”的肉体与精神的双重毁灭:在“用白桦树叶来: 手机打灵”的告别仪式中,“我”以自己的身体点燃烛光,毁灭了随时查肉体;“金色的火焰”是“我”希望的象征和精神的寄托,但是它却“渐渐耗尽”,暗示着“我”精神上的毁灭。“月亮这木制的挂钟/使我的午夜发出嘶哑的声音”。在此,“月亮”是乡村的守望者,和“我”一起见证着最后的乡村慢慢消失在地平线以下;“月亮”即将敲响的钟声既是午夜的钟声,又是“我”生命的丧钟。)

三、手也能开出鲜花——借物抒情学写童诗(15分钟)

叶赛宁曾说:“我的抒情诗只为一种巨大的爱而活着。”吟诵着诗句,品悟着迷人的景致和这脉脉柔情,我们深深感受到抒情主人公对祖国、对俄罗斯大自然强烈而真挚的爱。这爱,是一种情操,一种境界,也是一份对生命的彻悟。有了这份爱,你的眼里或许就会多一些真,多一些善,多一些美;有了这份爱,你的心中或许就会多一缕轻风,多一泓清泉,多一片绿叶;也正是有了这份爱,你的生命里便多了一份诗意、一份睿智和一份精彩!

下面,我们就运用比喻和拟人的修辞方法,仿照《白桦》的诗句仿写一段或两段你最喜欢的植物,注意要抓住事物的特点,按照一定的顺序来写。

在写之前,先想一想,你最想写什么植物呢?你想突出它的什么特点呢?学生自由说

【出示写作要求】运用比喻和拟人的修辞方法,写一写你最喜欢的植物,注意要按照一定的顺序,抓住事物的特点来写。

预设:蒲公英

清晨,庭院里有一棵蒲公英。

她柄儿绿,展开口儿,

全是白花花的胖娃娃。

一阵风吹过,

孩子们争着、抢着,

要离开妈妈。

她们怀着心中的梦想,自由飞翔;

飞,飞,一起飞。

寻找落地开花的方向。

飞,飞,一起飞

花儿轻飞,风儿吹吹。

生评价:

合读最好的一首诗歌

四、小节

儿童诗就是这样神奇,花草会说话,植物有情感,风儿含情脉脉,绿水笑意涟涟。只要你善于观察,善于想象,你会发现,大自然就是一首诗,愿我们能永远在诗歌中徜徉,享受诗意的美好。下课!