综合学习二教学设计(第一课时)

介绍我的小伙伴

槐安西路小学郜雪敏

主题解读:

主题选择来源于第二单元关于人物的描写。每个人的生活中都离不了朋友,处于童年期的孩子们和小伙伴们一起学知识,做游戏,一起欢笑,一起吵闹......伙伴成为生活中不可或缺的一部分了。这样的主题会让孩子们从自己生活实际出发让学生有话可说,有文可写,调动起孩子的积极性,让孩子们乐于表达愿意写作!

学情分析:

写人记事的文章是学生常见的写作体裁,三年级的学生刚开始写作文,本次习作是让学生练习写人,在现有的知识体系上经过本节课的教师的指导,让学生从生活中汲取素材,写真事,说实话,勇敢地、有兴趣地、清楚地讲述小伙伴的特点,姓名、年龄、相貌、个性、兴趣、爱好、优点、缺点都可以写。

教学目标:

知识与技能目标:

留心观察周围的人和事,学会抓住人物的特点进行描写

过程与方法目标:

通过口头表达,同桌交流,训练学生讲述自己的小伙伴的特点。

情感态度价值观目标:

体会小伙伴的特点,乐于表达。

教学重难点:

如何抓住人物一方面特点写具体,或抓住人物多个特点描写清楚。

教学准备:

教学课件

第一课时:习作指导

教学过程:

一、口头介绍我的小伙伴

1.师:在童年生活中,你一定结识了不少小伙伴,他们有的是你幼儿园的玩伴,你的是你的小学同学,有的是你的邻居,还有的……你了解他们吗,喜欢他们吗?现在让你选择他们中的一个来介绍。你想介绍谁?他(她)有什么特点?

要求:注意哦!1.说真话,说真事。2.说清楚,有条理的说。注意听别人说,能积极、友好的做出评价或补充。

(设计意图:1.搭建交流平台,鼓励同学上讲台说真话,说真事,说说他的特点,讲讲你们之间的趣事。2.要求:注意听别人说,能积极、友好的做出评价或补充。3.指导学生有条理的说。)

2.生:学生自己思考,同桌交流。

3.全班交流:

预设:师:谁来给大家介绍一下你的小伙伴?你介绍完以后让别人也了解他,想认识他。(生介绍。)其他同学注意听他说,听他说的是谁,说的清楚吗?介绍了什么特点?

(1)师:他介绍清楚了吗?(清楚了。)

师:谁的最好的小伙伴和他的一样?来说说你观察到的他的特点。(随机总结板书)师:你能把他们刚才说到的他的特点连起来清楚完整地讲给大家听吗?

(2)师:他介绍清楚了吗?(不清楚。)哪不清楚?你能给他出个金点子好方法吗? (生补充)

师:你能把他刚才补充的和你之前说的连起来再清楚完整地说一遍吗?

(设计意图:让学生打开思路,尽可能多的找到自己的小伙伴特点,选取其中印象最深的一个特点写具体,或将多个特点写清楚)

二、写写我的小伙伴

师:我们每个人都有很多的特点,刚才大家把自己的小伙伴的特点说得那么好,现在我们把刚才说的那些仔细地写下来,就是一个特别好的作文片段了。在写时要注意(温馨提示ppt)。时间8分钟。写完后多读几次,看看写得像不像,不合适的地方自己认真改一改。

生:自由创作

师:相机指导,让学生知道是从哪一方面来描述人物的,要有条理。

(设计意图:出示温馨提示让学生明白自己写作的方向,并且采用多种表达方式,帮助学生发散思维,更有助于表达情感)

三、全班交流,师生评议

师:没有写完也没关系,在咱们交流作品时可以口头补充。那现在谁想来把自己成果分享给大家?

生:两名学生在全班朗读自己的作品。

学生议一议:他抓住了他(她)的什么特点?

师:给学生简单的点评,比如抓同伴特点很准确、语言通顺、写得很清楚等。

(设计意图:同桌交流是想让学生乐于表达,教师适时的给学生的作品进行点评,想给学生方向性的指引,但是不必要详细的分析。)

四、小结

师:大家在这节课上都谈了谈自己最好的小伙伴,我相信你们一定对他(她)加深了了解,今后在学习生活中,一定更能互相理解、愉快相处。

五、课后作业

六、板书预设

外貌:嘴、脸、头发、眼睛、鼻子、耳朵、牙齿……

爱好:文艺——唱歌、画画、舞蹈、朗诵……体育:打球、跑步、游泳、跳绳……科技:小制作、手工模型……学习:写作、看书、学英语……其他:养小动物、种花、钓鱼……

身材:高矮胖瘦……

性格:开朗、活泼、可爱、勇敢、机智……