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走进群文阅读

快乐起来

城守三小:邓银华

学习目标:

1、引导学生运用独立思考阅读、提取信息、分享交流等方法,通过群文阅读构建概念;

2、引导学生从不同的视角获得温暖与需要的思考讯息,从而感知陪伴的温馨之情;

3、通过学习,训练学生的说话能力,倾听能力。

重点:

通过学习,训练学生的说话能力,倾听能力。

难点:

引导学生运用独立思考阅读、提取信息、分享交流等方法,通过群文阅读构建概念。

教具准备:

课件、大象和小象的图片

课时:一课时

教学设计:

一、创设情境,激发兴趣

1、老师给大家带来了一对新朋友,它们是谁呢?(张贴大象舅舅和小象的图片)

2、这头小象和大象是什么关系呢?请你猜一猜。(抽生)

3、答案就在下面的这个故事里(课件出示:为清晨吹喇叭)

二、共读故事,思考分享

1、课件出示朗读要求:

(1)默读故事,若遇到不认识的字,你可以猜一猜,也可以跳过去;

(2)若你觉得特别好玩的地方,可以大声地多读几遍。

2、生读故事,老师巡视

3、抽生回答上述所提出的问题,师随机板书:大象舅舅

4、我们再来回顾一下,这个故事讲的是谁和谁在什么地方,做了什么事情,心情又是怎样?并来完成这样一个表格。(课件出示表格)

三、听读故事,妙趣对话

师:大象舅舅和小象玩得真开心!猜猜,他们还会玩些什么?请看大屏(课件出示:《点灯》)

1、注意看大屏,老师读到哪里,你们的眼睛就跟着看到哪里。

2、猜猜,小象会许什么愿?大象舅舅会许什么愿?如果是你,你会许什么愿?

3、下面我们来看看小象和大象舅舅到底许了什么愿?(女生读小象说的话,男生读大象舅舅说的话)

4、他们的魔法实现了吗?为什么?继续听

5、同学们,齐声告诉老师,他们的愿望实现了吗?他们实现了谁的愿望?他们高兴吗?

6、故事听完了,你觉得这个故事哪个地方最好玩?和你的小伙伴说一说。

小结:虽然大象舅舅和小象的愿望都没有实现,但他们实现了蜘蛛的愿望,所以,他们特别高兴。四、分组阅读,共享智慧

师:大象舅舅和小象真会玩,他们还做了其他有趣的事情呢!接下来我们分组读故事《算电线杆》和《穿衣服》。同学们拿出你们手中的故事单,请先看大屏,在朗读前,老师有要求的哟!(课件出示)朗读要求:

1、自由读故事,边读边把你觉得好玩的地方用“——”标出来。

2、读完后,把你觉得好玩的地方说给同伴听,并告诉小伙伴你为什么觉得好玩。

分享:

1、《算电线杆》:大象舅舅算了哪些东西?算清楚了吗?为什么?

2、《穿衣服》大象舅舅是怎么穿衣服的?你平常是怎么穿衣服的?

3、好,我们来看一看大象舅舅此时的形象。小象见了先是微微笑了(生做)然后是“嗤嗤笑了”(生做)最后是捧腹大笑(生做)

师:看,你们笑得多开心呀!大象舅舅和小象和你们一样快乐。好,下面我们来完成这样一个表格。

五、纵向浏览,寻找快乐

1、把这四个故事连起来看一看,你有什么发现?

2、大象舅舅和小象一直都是这么快乐吗?你有没有从故事中发现什么?

3、生答,课件出示:我难过极了,我哭了。

4、同学们,你们猜猜小象为什么要难过、伤心呀?

5、下面,我们来听听小象是怎么说的。(师:小象说,生齐声读小象的话)

6、如果你是小象,你的心情会是怎样?

小结:大象舅舅和小象一样,伤心、难过。但是,它们一直这样难过下去,天天以泪洗面,行不行?(不行)所以,大象舅舅说“我要想个好办法,使我们快乐起来!”于是大象舅舅领着小象一起做了好多好玩好笑的事情。最后,它们忘记了悲伤,让自己快乐了起来。

7、说一说:你遇到不开心的事情,有什么好办法让自己快乐起来?

师:说得真好,你们都是会生活、聪明的好孩子。是呀(课件出示:每个人在生活中……和不愉快)

六、自读自悟,体味快乐

下面,我们来欣赏大象舅舅写的一首歌(课件出示),同学们试着唱一唱,想怎么唱就怎么唱。

七、拓展阅读,延续快乐

你看,大象舅舅和小象是多么的快乐啊!它们在一起经历了好多好玩的事情。你们还想知道吗?就去读美国儿童文学作家阿罗洛贝尔的《大象舅舅》。