成数教学实录与评析

人教版六年级下册第二单元百分数（二）-----成数

教学设计

学习内容：

第9页“成数”、做一做及练习二第4、5题。 学习目标： 1、

明确成数的含义，能熟练的把成数写成分数、百分数。

2、通过成数的计算，正确解答有关成数的实际问题，进一步掌握解决百分数问题的方法。

教学重点: 成数的理解和计算。 教学难点:

会解决生活中关于成数的实际问题。 学习过程:

一、情景导入 （课件出示）农业收成，经常用“成数”来表示。例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”…… 同学们，在我们生活中还有哪些有关类似的成数应用呢？（学生汇报）

1、比如吃饭要九成饱。 2、来一份七成牛排，那多带劲。 3、八成要下雨。 4、今年的小麦多收一成。（师课件出示报刊导读） 师：那你们了解成数吗？什么是成数？几成表示什么？这节课就让我们一起来研究“成数”吧！

板书课题：成数

二、自主尝试

，分析问题 师：为了更好地完成这节课的学习目标，请同学们根据自学指导完成这节课的自学任务吧！ 出示自学指导：请同学们认真看课本第9页内容，并解决以下问

题：

（1）、什么是成数？

（2）、尝试解答例2。 1、学生自学，师巡视作指导。

2、检查自学效果，理解成数的含义。 生：成数：表示一个数是另一个数的十分之几或百分之几十,通称“几成”。

3、填一填 （1）“一成”是十分之（ ），改写成百分数是（ ）% （2）“三成”是十分之（ ），改写成百分数是（ ）% （3）“四成五”是十分之（ ），改写成百分数是（ ）% （4）“七成五”是十分之（ ），改写成百分数是（ ）% 4、刚才大家都说了很多有成数的发展变化情况，那么这些“成数”是什么意思呢？比如说，今年我省油菜籽比去年增产二成”……你怎么理解？ 5、试说说以下成数表示什么？ ①出口汽车总量比去年增加三成。

②北京出游人数比去年增加两成。

③苹果比去年减产一成。

引导学生讨论并回答。

6、解决实际问题。 （1）课件出示教材第9页例2： 某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？ （2）读题，理解题意。

（3）出示导学： ①议一议：今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“1” ②想一想：找出单位“1”，然后找出数量关系。

③说一说：小组讨论交流结果。 （4）教巡视，学生展示 生说：去年为单位“1”。

数量关系是：今年的用电量=去年的用电量×(1-25%)

方法一： 350×（1-25%）

=350×75% =350×0.75

=262.5(万千瓦时)

答：今年用电262.5万千瓦时。 师：哪个小组和他们的算法不一样？你们是怎样算的？

师；要想知道今年的用电量先要求什么？

生说：方法二：

350-350×25%

=350-350×0.25 =350-87.5 =262.5(万千瓦时) 答：今年用电262.5万千瓦时。 师：两种算法都对都可以以后可以用你喜欢的方法解题计算。 三、当堂训练，解决问题 1、完成教材第9页“做一做”

某市2012年出境旅游人数为15000人次，2012年比上一年增长两成。该市2011年出境旅游人数为多少人次？ 2、某汽车公司二月份出口汽车1.3万辆，比上月增长3成，一月份出口汽车多少万辆？

四、课堂小结 这节课我们一起学习了有关成数的知识，你们对成数的知识有了哪些了解？ 五、作业 课本第13页的4、5题。（做在作业本上） 六、板书设计 成数

成数：表示一个数是另一个数的十分之几或百分之几十,通称“几成”

成数

分数

百分数

一成

十分之一

10%