成数优秀完整教案

六年级数学下册《成数》教学设计

站前小学

董宝兴

设计说明 本课时是百分数知识的拓展和延伸，学生很少关注农业中的成数，贸然地与数学知识、课本中的百分数内容联系起来，欠缺知识间的沟通，所以需要教师规范、指导形成系统的概念，联系生活实际来展开教学。

教学目标：

1、结合具体事物，经历认识成数，解答有关成数的实际问题的过程。。

2、对成数问题有好奇心，获得运用已有知识解决问题的成功体验。

教学重点：

理解成数的意义。

教学难点：

解决解答有关成数的实际问题。

教学过程 一、复习准备 1、一种型号的手机，原价1000元，现价900元，打几折出售？

2、一件体恤衫原价80元，现在降价20%出售，现价是多少元？

报刊导读：

进口车总辆增加三成

北京出游人数比去年增加五成

调整饮食可减少三成癌症发生

师：农业收成可以用百分数来表示，有时也可以用另一种表示方法，这节课我们就来学习成数。 (板书课题：成数) 设计意图：通过复习，为新知的学习作铺垫。

二、探索新知 1、成数的意义。

师：在一些新闻报道中，我们经常能听到“增产两成”“减少一成”等描述，这里的“两成、一成”就是我们这节课要学习的成数。 (1)质疑：什么是成数呢？ (2)学生交流自己的见解。 (3)教师明确：成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称“几成”。 (4)举例说明：“一成”就是十分之一，“二成五”就是十分之二点五…… 2、把成数改写成百分数。 (1)课件出示：把下列成数改写成百分数。

一成 三成

四成五

八成五 说一说下列各语句的意思。

1、今年我省粮食比去年增产二成。

2、今年进口车总量比去年增加三成五。

3、今年北京出游人数比去年减少一成。

(2)小组探讨，找出改写方法。 (3)指名汇报：先把成数改写成十分之几，再改写成百分数。

3、教学例2。(理解成数的含义，解决有关成数的实际问题) (1)课件出示例2。

某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？ (2)学生读题，理解题中的数学信息。

(3)节电二成五是什么意思？ (4)学生独立解答，指名学生说解题思路。

教师根据学生的思路，板书解题过程。

师：在列式计算时，我们可以直接把成数改写成百分数，用百分数进行列式计算。 设计意图：首先让学生掌握把成数改写成百分数的方法，再出示实际问题，很自然地就能把成数问题转化成已经学过的百分数问题。这样的设计符合学生的思维过程，从而降低学习的难度。

三、巩固练习

某市2012年出境旅游人数为15000人次，2012年比上一年增长两成。该市2011年出境旅游人数为多少人次？

某汽车公司二月份出口汽车1.3万辆，比上月增长3成，一月份出口汽车多少万辆？

去年陈伯伯家收玉米18600千克，今年比去年多收一成五，今年收玉米多少千克？

四、课堂达标

1.填一填。

（1）“一成”是十分之（ ），改写成百分数是（ ）% （2）“二成”是十分之（ ），改写成百分数是（ ）% （3）“三成”是十分之（ ），改写成百分数是（ ）% （4）“二成五”是十分之（ ），改写成百分数是（ ）% 2.某乡去年水稻总产量是1500吨，今年比去年增产一成五，今年水稻总产量是多少吨？

3. 某种录音机的利润是进价的三成，已知它的零售价是每台390元，求这台录音机的成本是每台多少元？

4.某乡去年水稻总产量是1500吨，今年预计比去年增产一成五。今年水稻总产量预计是多少吨？

五、课堂总结

1、今天我学习了成数的知识。我知道成数就表示十分之（ ），也就是百分之（ ）。

2、七成，就是按原价的（ ）%出售。