第四节　声情并茂--押韵与平仄国家获奖教案

《声情并茂——押韵和平仄》教学设计

西安高级中学 鹿华

一、教学目标

1、了解基本的押韵、平仄的知识，体会古典诗词的音乐性、韵律美。

2、通过鉴赏古今诗词，培养热爱传统文化的情感。

二、教学重难点

诗歌押韵、平仄的基本知识。

三、教学时数

1--2课时

教学过程

一、导入

当我们还是牙牙学语的幼童，我们的父母就开始在我们的耳边唱响那首古老而又悠久的《悯农》（学生齐背诵）。而当我们刚刚迈出脚步，走进一个被称为是学校的地方，我们又从老师那里学到了“离离原上草，一岁一枯荣……”似乎从小到大我们都与诗词有一种不解之缘。这也难怪，谁让我们是诗词大国呢！那么大家回想一下自己小时候学过的哪些诗词至今不忘？

二、格律诗中的押韵。

（一）绝句的押韵

由课本《客中作》入手探讨绝句押韵。结合李白《早发白帝城》杜甫《绝句四首（其三）》总结绝句押韵。

绝句押韵：

1、.第一句可押可不押，以押韵的居多。

2、第二句和第四句则一定要押韵，而且一般押平声韵，一韵到底，中间不能换韵。

3、第三句的最后一个字限用仄声字。

（二）律诗的押韵

由课本《商山早行》入手探讨律诗押韵。结合崔颢《登黄鹤楼》总结律诗押韵。

律诗押韵：

1、第一句可押韵可不押韵：若押韵可押邻韵；若不押韵时，限用仄声字。

2、律诗的偶数句一定要押韵，而且一般押平声韵，一韵到底，不能换韵。

3、除首句外的奇数句，最后一个字限用仄声字。

4、用韵的字在诗中不能重复出现。

三、探讨格律诗中的平仄。

（一）

平仄的定义

“平”声字就是普通话中的阴平和阳平；

“仄”就是上声和去声。

（1）

列出诗歌的平仄格式

仄起式：

仄仄平平仄，

平平仄仄平

平平平仄仄，

仄仄仄平平

仄仄平平仄，

平平仄仄平

平平平仄仄，

仄仄仄平平

平起式：

平平平仄仄，仄仄仄平平。

仄仄平平仄，平平仄仄平。

平平平仄仄，仄仄仄平平。

仄仄平平仄，平平仄仄平。

（七言是五言的扩展，在五言前面加两个字：仄前加平，平前加仄）

格律诗中平仄的规律：

1、都押平声韵，一韵到底。（可以确定偶数句最后一个字的为平）

2、一三五不论，二四六分明。（先确定每句二四六字的平仄）

3、同句内节奏交替——平平仄仄平，仄仄平平仄。（以次确定每句一三五字的平仄）

4、上下句相对。

5、上下联相粘（相同）。

春望

国破山河在，城春草木深。 仄仄平平仄 平平仄仄平

感时花溅泪，恨别鸟惊心。 平平平仄仄 仄仄仄平平

烽火连三月，家书抵万金。 仄仄平平仄

平平仄仄平

白头搔更短，浑欲不胜簪。 平平平仄仄 仄仄仄平平

山居秋暝

空山新雨后，天气晚来秋。 平平平仄仄，仄仄仄平平。

明月松间照，清泉石上流。 仄仄平平仄，平平仄仄平。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。 平平平仄仄，仄仄仄平平。

随意春芳歇，王孙自可留。 仄仄平平仄，平平仄仄平。

四、

牛刀小试

阅读下面四首杜牧的诗，把下面四句诗分别填入到上面四首原诗中去。

《赠别（其一）》：娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。①

《遣怀》：落魄江湖载酒行，楚腰纤细掌中轻。②

《寄扬州韩绰判官》：青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。③

《叹花》：自恨寻芳到已迟，往年曾见未开时。

④

A．二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。

B．十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名。

C．春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。

D．如今风摆花狼藉，绿叶成阴子满枝。

五、课堂小结

我们的童年因押韵、平仄等拥有那么多动听的儿歌，从此生活不再孤独；

我们的少年又因押韵、平仄等而记住那么多古老的诗词，从此记忆不再空白；

我们的青年更因押韵、平仄等而领悟那么多新生的体会，从此人生更加精彩。但这对丰富的诗词文化来讲仅仅是冰山的一角，还需我们不断的继承、挖掘并用一颗热爱的心来发扬才能使之不断光大。 路漫漫其修远兮,吾将上下而求索！