成数第一课时教学实录｜教案在线预览

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第二课时成数教学内容教材有关成数的内容教学目标w W w .x K b 1.c o M1、结合具体事物，经历认识“成数”、解答有关“成数”实际问题的过程。2、了解“成数”的含义，会解答有关成数的实际问题。3、对“成数”问题有好奇心，获得运用已有知识解决问题的成功体验。教学重点：理解成数与分

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所属课文：成数

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2018-04-27 08:12:00

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学校：台前县孙口镇东官路小学

成数第一课时教学实录

未知

2018-04-27 08:12:00

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关键词：成数第一课时教学实录

正文

第二课时成数

教学内容

教材有关成数的内容

教学目标w W w .x K b 1.c o M

1、结合具体事物，经历认识“成数”、解答有关“成数”实际问题的过程。

2、了解“成数”的含义，会解答有关成数的实际问题。

3、对“成数”问题有好奇心，获得运用已有知识解决问题的成功体验。

教学重点：理解成数与分数、百分数的关系

教学难点：解决有关“成数”的实际问题。

教学活动一、导入

同学们，商业上与百分数有关的术语是折扣，你知道农业上与百分数有关的术语是什么吗？

农业收成，经常用“成数”来表示，今天就让我们一起来研究“成数”的相关问题。

二、探究体验，经历过程

1、成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称“几成”。

例如，一成就是十分之一，也就是百分之十。“二成”呢？“三成五”呢？（学生交流）

2、除了农业上，你还在其它地方见过成数吗？举例说说

（工业生产、在旅游业等说出实例）

3、“成数”与“折扣”相比，你发现了什么？

4、教材第9页例2 学生交流理解题意新

课

标

第

一

网

学生独立解决问题，老师巡视了解情况，指导个别学生。

a、350×25%=87.5 350-87.5=262.5 b、350×（1-25%）=262.5 学生交流自己的想法

对于学生的解法不强求统一，只要合理就要给予肯定和鼓励。

三、课堂练习

1. 解决简单的成数问题

某县前年秋粮产量为2.8万吨，去年比前年增产三成。去年秋粮产量是多少万吨？

提醒孩子们：在解决有关成数的实际问题时，我们该注意些什么呢？ 2.解决稍复杂的成数问题

某市2012年出境旅游人数为15000人次，比上一年增长两成。该市2011年出境旅游人数为多少人次？请同学们独立解答，并把你的解题过程写清楚，争取让大家一眼就能看明白。

预设一：15000×（1＋20%）＝18000（人次）预设二：15000÷（1＋20%）＝12500（人次）监控：说说你是怎么想的？这道题为什么用除法解决呀？

四、课末总结

通过本节课的学习，同学们有哪些收获？

问题：解决有关成数的实际问题时，关键是什么？

理解成数的含义；明确谁是单位“1”。

并利用成数解决生活中的实际问题。

五、课后作业

1、课本第13页练习二，第5题。

关于本教案的常见问题

Q：成数第一课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《成数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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