成数课时教案

《成数》教学设计

一、教材分析

本教材旨在培养孩子们的综合能力，在学习上，倡导以学生为主体，老师只是学生学习的组织者、引导者和合作者，所以在教学设计上，一定要把孩子的主动学习、独立思考、自主探索放在首要位置。

《成数》是人教版六年级数学下册第二单元中的一节课。它是在学生学习了运用百分数解决实际问题的基础上来进行教学的，主要是让学生进一步掌握“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的问题，使学生理解成数意义，懂得求成数的应用题的数量关系。

二、学情分析

1.大部分学生能从已有知识经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展，具备了一定的学习数学的能力。

2.绝大多数学生养成了良好的学习习惯，在课堂上能积极主动地参与学习过程，并勇于发表自己的意见，听取和尊重别人的意见，独立思考，并能自评。

3.在上册已经认识了百分数，并理解了单位”1“，会解答与百分数相关的一些生活实际问题。

三、教法与学法

教法：采用了“先学后教，尝试并巩固的教学策略，在教的过程中，依据教学规律，引导——自主——合作”的教学方法，让学生在讨论中学到知识、在练习中巩固知识。

学法：采用了自主学习、小组讨论、合作交流、学生演示、练习等学习方法。

四、教学目标

a知识与技能

1、理解成数的含义，会进行成数和百分数之间的相互改写。

2、能应用成数进行简单实际问题的计算，进一步提高百分数有关知识的实际应用能力。

b过程与方法

经历成数的认识过程，体验比较、迁移、归纳总结的方法。

c情感态度与价值观

感受数学与实际生活的联系，激发学习兴趣，培养学思结合的良好学习习惯；体会数学知识之间内在联系的逻辑美。

五、

重点、难点

重点：能应用成数进行生活中的简单问题的有关计算。

突破方法： 通过观看课件、互相讨论等活动来突破。

难点：理解成数应用题的真正所求，并能快速将其转化为百分数问题。

突破方法：通过练习来突破。

六、

教学准备 多媒体课件

七、教学过程

(一)、情景导入

大家知道，折扣广泛应用于商业上。而我们的农民伯伯在农业收成上则常常用成数来表示。如果这一年的收成比上一年多,那么他们就会开心地说这一年增产了几成;如果这一年的收成比上一年少,那么他们就会叹气地说这一年减产了几成。那么增产几成究竟是增产了多少呢?减产几成又是减产了多少呢? 请大家看一下投影,相互间讨论一下,几成究竞是多少? （课件出示教材第9页第二段文字)

学生阅读,过论,然后指名回答,教师点评好, 很好，同学们很聪明。那么接下我们就一起来学习成数。(板书课题) （二）探究新知

1、尝试定义（课件出示练习题）

填一填: (1)一成 = 十分之( )=( )% （2）三成六 = 十分之（ ）=（ ）% （3）（ ）= 十分之五 =（ ）% （4）（ ）=十分之

（ ）=78% 请四名学生能依次口头回答,教师点评讲解

归纳总结:成数表示一个数是另一个数的十分之几,通称“几成”几成表示十分之几,即百分之几十,（板书）

2、尝试铺垫(课件出示教材第9页“油菜花”主题图) a、今年我省油菜籽比去年增长了20%。假设我省今年油菜籽的产量为3600kg,那么大家能算出我省今年油菜籽的产量吗？

学生立思考,教师指名汇报

①

此题中20%的单位“1”是指（ ）

②

今年油菜籽的产量是去年的（ ）

③ 去年油菜籽的产量=今年油菜籽÷（ ）

b、今年我省油菜籽比去年增长了二成。假设我省今年油菜籽的产量为3600kg,那么大家能算出我省今年油菜籽的产量吗？

学生独立完成，全班交流。

3、出示尝试题

某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节约二成五，今年用电多少千瓦时？

①

②

③

④

⑤

“节电二成五”说明什么? 它的单位“1”是指什么

那就是说：今年用电量是去年用电量的（ ）% 学生尝试列式并解答

看书例题检验

4、课堂小结：

通过解题，我们知道在解决成数问题时可以把直接其改为（

百分数

）问题来解决， （三）、巩固练习

1、某果园今年产量比去年增产三成，就是指今年产量是去年产量的（ ）% 2、某市2016年出境旅游人数为11000人次，比上一年增产一成。该市2015年出境旅游人数为多少人次？

3、某电视机进价3000元，加价二成八出售，售价为多少元？

（四）、勇敢挑战（任选其一）

1、实验小学图书室有图书10000本，中心小学的图书本数

只有实验小学的九成五，中心小学又将图书的10%捐给了贫困山区。现在这两所小学一共有多少本书？

2、去年我村共收水稻45吨，今年收的水稻比去年多两成。

村民们把所收获水稻的1/3晒干运往仓库储存，剩余的送往加工厂，可加工出大米多少吨？（水稻的出米率按80%计算）

（五）,总结提升,我们通常用农业收成情况用“成数”来描述。但是,现在“成数”已广泛应用于表示各行各业的发展情变化,所以学习成数这一概念对于我们来说已经是不可缺少的一课。成数的概念和折扣类似,几折代表百分之几十而几成也代表百分之几十。

八、板书设计

（一）成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称“几成”

几成表示十分之几，即百分之几十。

八成表示十分之八，即百分之八十。

（二）350×（1-25%）=262.5（万千瓦时）

答今年用电262.5万千瓦时。