4　大家都在学优秀教学设计

《好书伴我成长》——阅读分享活动教学设计

教学目标：

1、让学生在好书推荐活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。在阅读的过程中让孩子体会阅读的乐趣。

2、在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力，形成初步的鉴赏能力。

3、引导学生惊喜进行分享和深度讨论，在班级内根据学生随机介绍的图书进行指导，引导学生高层次提问或有效讨论（包括小组讨论）。

教学重点：

让学生认识更多有益的课外书籍，激发阅读的欲望。引导学生惊喜进行分享和深度讨论，在班级内根据学生随机介绍的图书进行指导，引导学生高层次提问或有效讨论（包括小组讨论）。

教学难点：

引导学生惊喜进行分享和深度讨论，在班级内根据学生随机介绍的图书进行指导，引导学生高层次提问或有效讨论（包括小组讨论）。

教学准备：

要求每位同学都准备一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书。

教学时间：一课时

教学过程：

一、导入新课

同学们，这节课我们开展《好书伴我成长》阅读分享活动。（板书课题、齐读课题）

师：读完课题后，老师想问问大家，在你心目中你认为怎样的书才是好书? 生：有教育意义的，给人以启发的……

师小结归纳：好书就是图文并茂，内容健康，语言生动、优美，有教育意义，给人以启发的书。

师：近段时间大家都读了哪些好书呢？下面我们做一个小游戏《书名接龙》，把你读过的好书的书名说给同学们听听。

二、好书推荐，分享读书成果

1、哇，同学们最近读过的好书可真不少呀！有些书老师都没读过呢，待会儿把你的读书成果分享给老师和同学们听听，好么？ 2、出示：思维导图，请同学们和老师一起来说一说。

3、过渡：下面我们就在阅读小组长的带领下开始阅读吧！其他同学要认真听，注意三个层次的提问。（7-8分钟）

（1）小组内推荐。

（2）教师巡视自导。

三、集体交流，分享读书的乐趣。

1、过渡：刚才同学们把自己读过的好书分享给了小组的同伴听，现在请各小组推荐一名代表，把他的读过的好书推荐给全班的同学和在座的老师们听。推荐人表达要清楚，内容要合理，声音要响亮，表情要自然；听的同学要用心，等他们推荐完之后，对他们进行三个层次的提问。

2、师：下面我们就进行好书推荐，那个小组先来

（1）学生上台推荐。

（2）台下学生对推荐好书的学生进行提问。

3、过渡：第一层次的问题只要你认真听了就能明白，我们提问时直接对他进行第二第三层次的提问，看谁的问题提的有价值？

指名提问，教师指导。（如果推荐好书的同学对台下同学的提问回答不上了，可引导学生：谁还和他读过同样的书呢？可以帮他解决疑难）

这么多同学都推荐了自己读过的好书，你最感兴趣的书是哪本？用一两句话来说说理由。

四、制作好书推荐卡，欣赏品读。

1、同学们推荐了这么多好书，下面就请大家动起手来，给你推荐的好书制作一个好书推荐卡吧！（5分钟）

2、孩子们，待会回到教室把你们的推荐卡贴到教室里，让大家欣赏品读。

五、总结：

师：听了你们的好书推荐和提问，老师被你们精彩的推荐和精妙的提问震撼了，为你们的进步感到由衷的自豪和高兴。希望你们再接再厉，利用闲暇时间多读书，读好书，好读书，尽情地体验阅读的好处，享受阅读的快乐。

六、推荐书目：

老师还有一些好书推荐给大家，拿出笔来，把喜欢的书目记下来。1 .《没有尾巴的狼》 2 .《爱的教育》 3 .《哈佛女孩刘亦婷》 4 .《假如给我三天光明》 5 .《爱因斯坦和他的大脑实验室》