3　我生活的社区优秀教案案例

我生活的社区

活动目的：

通过班会使学生陶冶心灵，享受春天的无限美好。

通过接触古诗文，激发学生对祖国灿烂文化和悠久历史的热爱之情，积累更多的诗句，形式积淀。

激发学生热爱春天，热爱大自然的情感，增强环保意识。

活动准备：

有关介绍春天景色的图片、歌曲《春天在哪里》《小燕子》

学生准备各种赞美春天的活动。（绘画、朗诵、歌曲）

拍摄一些环保照片。

学生收集关于描写春天的优美词句及诗句等

《寻找春天》主题班会

同学们又到了桃红柳绿春暖花开的季节，当你们走出家门的时候，看到路边的野花在争奇斗艳呢？小草绿油油的，路上行人也脱下了厚厚的棉衣，换下了漂亮的春装，天空不时飞过一只又一只小鸟，你的心是否会涌动着渴望，让我们去寻春吧！（播放

春天在哪里）（感谢同学们的精彩表演）

今天，让我们一起去寻找春天，孩子们请听，你听到什么（春雨、蛙、小鸟的声音）（对，这是春天的声音）孩子们请看，你又看到什么（小孩子放风筝、小草探出头、花骨朵）（对，这是春天的美景）同学们我们听到了春天的声音、感受到了春天欣欣向荣的景色，接下来我们来闻一闻春天的味道。（现在请春天的使者，把春带给大家

）

你闻到了什么（花香、泥土的香气、春的气息）

师：孩子们请静下心来，我们一起去听听（播放）

孩子们，你听到了什么（春雨、蛙、小鸟）你们看到什么（小男孩放风筝、小草探出头、花骨朵儿马上要开放）我们听到春天的声音，感受到春天的欣欣向荣接下来我们来闻一闻春天的味道。

同学们刚才我们初步感受了春天的美好，现在掌声有请我们今天的小主持人。

（合）敬爱的老师，亲爱的同学们，大家好！转眼瞬间严冬已逝，春天已悄悄来到人间。

甲：春天是美好的季节，是充满诗情的季节，春天又意味着一个生机勃勃的开始。

乙：阳春三月，细雨绵绵，东风劲吹，树木吐绿，百花争艳，到处是春意浓浓。同学们，你能用几个成语来形容眼前的春景码？（开火车读词语）

（春色满园、春暖花开、春意盎然、百花盛开、万紫千红

）

师：你们积累的词语真丰富啊！老师仿佛看到了那一片片生机勃勃的春天。好，老师也整理一些关于春的词语，我们来读读吧！

甲：自古以来，诗人喜爱春天，赞美春天是因为春天景色宜人，处处皆可入诗。漫步古诗百花园，只见咏春诗姹紫嫣红，争奇斗艳，令人目不暇接，随意采撷几朵，慢慢品读，不知不觉已陶醉其中。你们看，我们的小诗人来了！掌声有请朗诵小组来为大家朗诵。（小组汇报）

《咏柳》《春晓》《游园不值》

学生总结：同学们，你们心中还有那些描写春天的诗

提问吴枫岚

董靖彤

师：非常感谢这些小诗人，我们班的小诗人真多啊！瞧，我们的小画家也不甘落后，看，他们给我们带来了自己的作品。（小组汇报）

请小画家：

（

你们真是个有心人画中有诗，诗中有画，春天就在你们心中。）

乙：春天是一幅画，春天诗一首诗，春天是一首歌，

甲：是啊！春天是美好的，但善于观察的同学们一定会发现，如今的春天同往日的春天有了不同之处了，下面请看一组我们同学拍的到的一些图片（播放环境污染图片）

师：主持人宣读《倡议书》同学们跟读。

师：这么美的春天，却有一些不好的行为破坏了春天，这么美的春天我们应该保护它，文明只差一步。你觉得我们作为一名小学生应该，应该怎样做才能保护环境，留住我们校园里的春天，留住我们身边的春天呢？播放（小燕子）

这节课我们一起去寻找春天，一起去感受春天的美，现在让我们留住这美丽的春天吧！请同学们拿出纸和笔写下你金点子，同时也非常感谢这两位优秀的小诗人，掌声送给他们

足下留情 小草也有生命

孩子们，你们真是我们学校的环保小卫士，我们学校的美丽的环境也有你的一份。（你能读读你的春天 你能说说你的春天）

现在请同学们把你写的金点子贴在春之树，让春之树永远留在我们的心中。

总结： 这次主题班会让我感到很意外也很欣慰，让我感到同学们在逐渐的长大，会运用共同的智慧来解决问题。春天是一个美丽的季节，它的美丽不仅是让大自然充满了生机活力，还有我们的劳动者用智慧和汗水把春天浇灌的更加美丽。也希望同学们通过这次活动能更加爱大自然，爱护我们的环境。

教学反思：

这一课主要是让学生积极参加"找春天"的活动，体会亲近大自然的乐趣；通过观察、感受，发现春天的主要特征；初步体会农民春耕春种的辛劳及他们对新的一年的期望；培养学生热爱大自然的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏大自然的能力，懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环境意识。

课前先组织学生到自然中观察和寻找，看看春天在哪里。教师在学生充分发言后，可以结合学生发言情况，利用图片、录象、课件等进行补充。通过看、听、闻、唱春等多种方式引导学生从自己身边的环境中，从细小的地方去发现春天，感受到春天的特征。学生赞春天，教师课前要帮助学生收集资料，可以结合音乐课所学歌曲，语文课背诵的古诗，课外读物中的相关内容等。以花为载体，进一步进行热爱大自然的教育，养成保护春天的行为习惯。宣传环保，可以让学生自己设计人性化标语，把创造意识留给学生。