9、为我们生活服务的人教案1

四年级品德与社会《为我们生活服务的人》

教学设计

富源县胜境街道煤炭湾小学 王映辉

教学目标

：

1.知道劳动不分贵贱，各行各业的劳动者都是光荣的。

2.懂得社会需要各种劳动，各行各业的劳动者都是为人民服务的，都值得尊重。

情感培养

：

1.对各行各业的劳动者怀有崇敬、热爱之情。

2.对从事又脏又累的劳动的人从内心产生敬意。

行为养成：尊重各行各业的劳动者，对他们有礼貌。

教学准备：

制作多媒体教学课件

教学课时：

1 课时 教学过程：

一、谈话导入，板书课题。

师：有哪位同学愿意告诉我，你父母是做什么工作的？他们的劳动辛不辛苦？你是怎样对他们的？

生 1 ：我的父母都是农民，他们很辛苦，我很尊敬他1

们。

生 2 ：我父亲是石匠，母亲是农民，他们都很辛苦，我很尊敬他们。

……

师：刚才同学们说的，都是些在自己的岗位上辛勤劳动的普通劳动者，他们的劳动，为我们创造了财富，我们要尊重他们。我们今天这节课，就来学习第八课《尊重各行各业的劳动者》。

（板书课题）

（自评：通过学生自述父母劳动的辛苦、自己是怎样尊重他们的来揭示课题，既激发学生对其他劳动者的探究兴趣，又为使学生对其他劳动者产生尊敬的情感埋下伏笔，还自然地引进了课堂教学）

二、新课教学。 （

课件展示一些劳动者画面，引导学生了解生活中都见到过哪些劳动者。

（板书一部分劳动者：工人、农民、商人、教师、军人……）

师：除了刚才在屏幕上看到的这些劳动者，你们还知道哪些？

生 1 ：商人、科学家、工程师。

生 2 ：菜场里卖菜的。

生 3 ：扫马路的。打蜂窝煤的。

生 4 ：经理、售货员。 2

……

师：同学们知道的劳动者真多。面对这么多种劳动者，有人提出这样一个问题：

（一）

课件展示：“这么多种劳动者中，如果缺少了某一种，会对社会造成什么样的影响？”

（

学生分组讨论，记录员把小组意见记下来，指定出发言代表，教师参与到各组的讨论中。）

（二）小组汇报讨论结果，教师结合课件情景 1 小结。

小组 1 ：如果没有农民，人们就没有粮食吃，饿着肚子，做什么都是一句空话。

小组 2 ：如果没有工人，我们就没有穿的、用的……。

小组 3 ：如果没有清洁工，就会到处是垃圾，疾病到处传，人们无法生活。

小组 4 ：如果没有医护人员，人们生了病，就得不到及时治疗，随时都有生命危险。

……

师：同学们知道的真不少，通过你们的回答，使我想起了这样的情景。

（展示情景 1，让学生观察，加深理解，并板书结论：缺一不可）

但是另一个问题又困扰了我：

（三）课件展示：“有人认为，当科学家、工程师就光荣，当服务员、清洁工就低贱，你是怎么认为的？”

（

学生分组讨论，记录员把小组意见记下来，指定出发言代表，3

教师参与到各组的讨论中。）

（四）学生汇报讨论结果，教师结合实际拓宽并小结。

小组 1 ：我们认为，当清洁工并不低贱，因为：他们的辛勤劳动，能为人们创造出清洁的环境。如果没有他们的辛勤劳动，世界到处是垃圾，哪种情景简直不敢想象。

小组 2 ：我们认为，就是打蜜窝煤卖也不低贱，他们的劳动，能给他人带来方便，不至于为没有柴烧而发愁。这也是在为人民服务。

小组 3 ：当科学家自然光荣，但如果没有农民做又脏又累的农活，那科学家们饿着肚子又怎么进行科学研究呢？所以我们认为，当一个农也很光荣。

小组 4 ：老师：我们组商量了好半天，也不知道到底哪一种光荣些，因为他们都很重要，各有各的好处，怎么分也分不出个高低来。

……

师：同学们说得很对，不管干什么，只要努力做好，都能给他人带来方便，为人们创造出不同的财富，只是劳动分工不同，没有高低贵贱之分，劳动都是光荣的。

（板书结论：不分贵贱，劳动光荣）

（五）展示图画，引导学生学习、讲述清洁工人时传祥的故事，了解人们对普通劳动者的尊重。

师：同学们，文中有个时传祥的动力人故事，我们一起4

来了解。

（学生学习时传祥故事）

生甲：讲述故事。

师：同学们，不光时传祥，我们生活中有许多普通劳动者，他们在平凡的岗位上不辞辛苦地劳动，做出了不平凡的贡献。所以，我国各级政府，在每年的五一国际劳动节前后，都通过对劳动模范的表彰，来表示对他们的尊重。你们看：

（展示情景 2，引伸到对各行各业劳动者的尊重）

（六）联系实际生活，拓展思维，引导学生在家庭、学校、社会生活中具体应该怎样去尊重各行各业的劳动者，把思想变成行为。

师：经过刚才的学习，同学们已经懂得了社会需要各种劳动、劳动不分贵贱，各行各业的劳动者都是光荣的，都值得尊重。那么，我们在日常生活中具体该怎么做呢？

（学生分组讨论，记录员把小组意见记下来，指定出发言代表，教师参与到各组的讨论中，引导学生通过尊重劳动者的劳动成果来体现对劳动者的尊重。）

小组 1 ：在家庭，每一粒粮食、每一样用具都是父母辛苦劳动的成果，我们要爱惜它们。做个好孩子。

小组 2 ：学校的桌椅、板凳、花草树木、清洁卫生，都是相关劳动者的成果，都要爱护。做个好学生。

小组 3 ：在社会，各种公用设施，农民的作物等，不能随意地破坏。做个好公民。 5

师：同学们说得真透彻，相信大家会用今天学到的知识来约束自己的行为，争取在家做好孩子、学校做个好学生、在社会上做个好公民。不但如此，我们还要会辨别生活中的一些行为，制止他们做出不尊重劳动者的行为。课后“想一想”中，就有一些这样的行为，如果你碰上了，该怎样做呢？

（七）学生对“想一想”中的行为进行评定和纠正，老师给予点拨。

三、请学生向劳动者说两句心里话。

师：学到这儿，同学们对各行各业的劳动者产生了怎样的感情呢？

生：尊重、尊敬。

师：有什么心里话要对他们说吗？

生 1 ：我想对老师说：“敬爱的老师，您们辛苦了，谢谢您”

生 2 ：我想对医护人员说：“谢谢您们为病人解除痛苦，您们辛苦了。”

生 3 ：我想对环卫工人说：“叔叔、阿姨们，为了全人类的清洁，您们辛苦了，人民感谢您！”

……

师：同学们的声声话语，打动了我的心，我也想向所有劳动者说两几心里话，让我们全体起立、敬礼，大声喊出我们对他们的尊敬吧！

（课件展示爱语，师生一起饱含深情6

地齐读。）

四、课堂在师生共同营造的热烈气氛中结束。

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