第3课　百日维新ppt专用说课稿内容

历史上重大改革回眸

戊戌变法

【教学设计】

学情分析：

进入高二下学期，文科班的历史课时增加，目标更加明确：一切为了高考。

教学思路：

历史课程标准：了解戊戌变法产生的历史根源；简述康有为、梁启超等维新派人物的政治主张及其特点。了解“百日维新”的主要内容，知道戊戌变法失败的基本史实，探讨中国近代化道路的曲折性。

学习要求：从社会背景、阶级基础、思想基础等方面了解戊戌变法产生的历史根源。简述康有为、梁启超等维新派人物的政治主张和百日维新的主要内容，分析其特点。了解戊戌政变，探讨戊戌变法失败的原因及中国近代化道路的曲折性，学习康、梁等维新志士们力图改革现状、挽救民族危亡的爱国情操。

重点：⒈戊戌变法的背景。⒉维新派的思想主张及其特点。⒊戊戌变法的内容。⒋戊戌变法的影响。

难点：⒈如何理解康有为的“托古改制”思想。⒉维新派与顽固派论战的实质。⒊戊戌变法失败的原因。⒋对戊戌变法的评价。

【教学目标】

一、知识与能力

通过本课的学习，了解戊戌变法的背景；掌握维新思想的发展情况；理解康、梁维新思想的特点；了解“公车上书”、强学会成立等事件的基本情况；培养学生的分析和比较能力。

掌握“百日维新”的内容、失败的原因及意义。通过对戊戌变法的科学评价，培养学生正确评价重大历史事件的能力。

二、过程与方法

根据教科书和各种课外补充材料，可以让学生结合已有的历史知识，通过分析19世纪末中国的国际国内形势，了解戊戌变法产生的历史根源。通过横向和纵向的比较，认识维新思想的特点及其进步性和局限性。 在此过程中，教师应注重启发式教学，引导学生回忆已有知识，与本课知识点相结合进行综合分析比较，并及时进行归纳总结，以加深认识。

在教学过程中，教师可以补充一些课外资料，介绍史学界对戊戌变法的不同评价，引导学生就此展开课堂讨论。学生应努力做到论从史出、史论结合，通过讨论形成对戊戌变法的整体认识，得出正确评价。

三、情感态度与价值观

通过对戊戌变法背景的学习，使学生认识到19世纪末期中国所面临的严重的民族危机，增强历史责任感与爱国主义精神。通过对维新思想内容和特点的学习，使学生认识这一思想的先进性和局限性。

通过对戊戌变法经过的学习，了解维新志士们为了挽救民族危亡所做的不懈努力，体会其坚强不屈的斗争精神。通过对戊戌变法的正确认识和评价，了解中国近代化道路的曲折性，理解历史发展的多样性，从而进一步认识中国改革开放的伟大意义。

【教学流程】

投影：

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投影：

⒈积极方面：日本作为成功启动近代化的典型，为亚洲落后国家提供了重要的启迪和经验。

举例：戊戌变法

⒉消极方面：日本的对外侵略扩张给亚洲各国带来了深重的灾难。

举例：甲午战争

投影：

投影：

近代中国人学习西方的轨迹是（ ）

A．师夷——器物——制度——思想

B．器物——师夷——思想——制度

C．师夷——器物——思想——制度

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D．器物——制度——师夷——思想

答：A 投影：提出向西方学习（林则徐）

学习西方的技术（林、魏、洋务派）

学习西方君主立宪制度（冯、王、郑、康、梁）

学习西方民主共和制度（孙中山）

学习西方思想文化（陈独秀、李大钊）

想一想：近代以来资产阶级维新思想是怎样一步步发展起来的？

（板书）国际大势：发展资本主义

国内局势：①社会背景：民族危机日益加深；

②经济基础：中国民族资本主义初步发展；

③阶级基础：民族资产阶级发展壮大，登上政治舞台；

④思想基础：资产阶级维新思想产生和发展。

（板书）只有变法，才能救中国

想一想：康有为维新思想有什么特点？

答：“托古改制”——把传统的儒家思想与西方资本主义政治学说相结合。

康有为的变法理论，不是直接移植外国资本主义的政治学说，而是借发挥孔子的政治思想，利用传统的儒学权威来宣传变法道理。其原因何在？

答：⑴儒学传统思想对中国影响深刻；

⑵民族资产阶级软弱保守性，不可能打出鲜明旗帜；

⑶由康有为出身经历、文化底蕴决定，特别由其所处时代决定；

⑷康有为为减少改革阻力，采取此策略。

（板书）“思想界之大飓风

”“火山大喷火

”

投影：正当维新思想给全国人民带来思想的冲击的同时，1895年之事，给全国人民心灵上巨大的打击……

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光绪帝在戊戌变法的三个月中，政令频出，反映了他的什么心情？

答：……

投影：⑴体现了光绪帝积极推行变法、除旧布新的坚定决心；

⑵体现了光绪帝推行变法的急切心情和政治斗争经验的不足。

投影：

类别

政治方面

经济方面

军事方面

文教方面

类别

政治方面

经济方面

军事方面

文教方面

作用

有利于资本主义发展

有利于增强军事实力，抵御外来侵略，挽救民族危亡

有利于传播西方先进科技文化，培养维新人才

局限性

没有触动到封建土地所有制

有利于资产阶级参政，打击封建官僚制度

没有涉及实行君主立宪等政治主张

作用

局限性

第二部分：反思与点评

【课后反思】

关于袁世凯与戊戌变法失败的关系，人民版和岳麓版教材都吸收了近年来史学研究的成果，不再提“袁世凯告密”，仅仅说他“见风使舵，投靠慈禧”。

上学期在学习必修III专题三“近代中国思想解放的潮流”时，学生已经对维新变法有了一定的了解，对于近代先进的中国人向西方学习，寻求救国救民道路的历程有了初步的线索，所以授课时，设计了“对号入座”环节，让同学们归纳近代历史上向西方学习的不同派别及其主张，复习巩固了相关的知识。

此前在学习专题八“明治维新”时，已经提到了“分析改革成败的原因要四看”，本专题分析戊戌变法失败原因时继续强调这点，反复强调，让学生对规律性的知识点能够牢记于心，培养学生分析问题的能力。

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