Unit 2 Does Lingling like oranges?教学目标设计

教学设计

Module 4

Unit 2

Does Lingling like oranges?

王晓翠

鲁山县汇源第一小学

Module 4 Unit2 《

Does Lingling like oranges? 》

教学设计

一、教学内容: 语言知识:单词

apple/pear/banana/orange; 句子

Does he like …… ?Yes, he does. (No, he doesn’ t.), 以及

Does she like …… ? Yes, she does. (No, she doesn ’ t. )

语言技能:使用

“ Does he like …… ?Yes, he does. (No, he doesn’ t.), 以

及

Does she like …… ? Yes, she does. (No, she doesn ’ t. ) ” 询问

某人或某物。

二、教学目标: (一

) 知识与能力目标

1、知识目标: 掌握单词

apple ,banana ,pear ,orange和句型

Does he like„„ ?Yes, he does. (No, he doesn’ t.), 以及

Does she like„„ ? Yes, she does. (No, she doesn’ t. )

2、技能目标: 在完成语言学习任务的同时,动脑思考,在思维的过程中学习语言。培

养学生全面地思考问题的意识,同时培养学生动脑的能力,在图文或场景下

进行简单的英语交流和表演。

3、素质教育目标: 通过小组活动,锻炼学生的团结协作,合作学习的精神。让学生们在说、

玩、演中锻炼自己运用语言的能力。

(二

) 过程与方法目标

通过师生互动,学生自主学习,同学间合作的活动,激发学生的参与热

情。让学生在活动中体验观察思考、实践操作和合作探究等学习方法,形成

一定的综合语言运用能力。

(三

) 情感态度与价值观目标

结合具体情境,通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣,使学生有

兴趣听、说英语,敢于开口,乐于模仿。使学生经历词句的朗读以及口头表

达句子的过程,进一步体会英语与日常生活的密切联系,增强应用英语的意

识,使学生在探究学习的活动中获得成功的体验,增强对英语学习的兴趣和

信心,增强与同伴交往、合作的意识,为他们的终身学习和发展打下良好的

基础。

三、教学重、难点: Key points:Master the new words and the sentences. Difficult points:The students can use the sentences patterns to ask about likes and dislikes. 四、教学策略及教法、学法设计: 在教学设计中,注重将知识与能力、过程与方法和情感态度与价值观三

维目标相统一,及时对学生的学习进行评价和激励;充分利用多媒体的优势, 积极给孩子们创设运用英语进行交际的情境。采用直观教学、情景教学、小

组比赛等方法,将话题、结构、功能及任务相结合,引导孩子们运用看、听、

读、说的方法,在听做、说唱、玩演、视听、读练等活动中感悟、体验、理

解所学知识。教学以完成各个任务的形式

, 通过合作交流、相互促进的渠道, 让学生当课堂“主演”的角色,在合作中学得、习得语言,从而达到培养学

生良好学习习惯和运用英语进行交际能力的目的。

五、课程类型:新授

六、课时安排;第二课时

七、

The Teaching aids(教学准备

) Multimedia computer, some pictures (bananas, pears, oranges, apples.) 八、

Teaching procedures(教学过程

) : Step1 Warm up: 1.出示事先准备的水果橘子、苹果、梨、香蕉图片,学生说这些水果的英文

名称。同时尝试与学生进行问答

T: What’s this? Ss: It’s a \an „.

T: What color is it? Ss: It’s „.

T: Do you like „? Ss: Yes, I do. /No, I don’t.

2.以相同的方式复习巩固新单词:pear, orange, apple. Step2 Presentation and practice: 1.拿着香蕉图片,对一位女生说:Do you like bananas?该女生回答:Yes, I do./No, I don ’ t. 接着教师指着该女生, 问全班学生:Does she like bananas? 引导全班学生回答

Yes, she does./No, she doesn’ t.

2. 板书

Does he/she like bananas? Yes, he/she does./No, he/she doesn’ t.

3. 教师以同样的方式出示不同的水果图片,带领学生继续操练句型:Does he/she like„ ? 及其回答:Yes, he/she does./No, he/she doesn’ t.

4. 趣味操练。

教师寻找先前发给学生的图片:Where's my picture?,让得到图片的学

生上台, 老师问: What's this? 学生回答后老师又问

Does he(she) like „„ 全班学生根据学生展示的哭脸和笑脸作答。先集体回答,再抽学生起来老师

问学生答, 最后让一个学生根据学生出示的图问

Does he (she ) like „„ ? 另一个学生回答:Yes, he (she ) does. (No, he(she ) doesn' t.) 5. 分组操练。

让学生根据自己手中的图片先在小组内说话,然后老师在抽学生上台展示自

己手中的图片说话。让一个学生问,另一个学生回答。

Step3 Consolidation 出示游戏的对话模式,提醒学生注意第一人称与第三人称单数的转换。同时

出示一些水果类的图片,便于学生做替换练习。请学生三人一组开展游戏

. A: I like„.Do you like„?

B: Yes, I do. /No, I don’t.

C: Does he/she like rice? A: Yes, he/she does. /No, he/she doesn’t

Step4 Revision 课件出示图片复习巩固

Does he/she like „ ? Yes, he/she does. No, he/she doesn’ t.

Step5 Homework: 自己做一个调查表,问家长喜欢什么食物和水果,第二天同桌互相询问。

板书设计: Module 4 Unit2 Does Lingling like oranges? Does he/she like …?

Yes, he/she does. No, he/she doesn’t.