Unit 2 Does Lingling like oranges?优质课教案

Module 4 Unit 2 Does Lingling like oranges?

符琳琳

三亚市海棠区湾坡小学 13876444892

教学目标

语言知识目标

功能：谈论自己的喜爱并询问和谈论他人的喜好

语法：全体学生能初步运用：Do you like …? Yes, I do./ No, I don’t. 部分学生能初步运用: Does he/she like …?

Yes ,he/she does. No, he/she doesn’t. 词汇：全体学生能理解：does, orange, apple, banana, pear, doesn’t=does not 部分学生能初步运用:

does, orange, apple, banana, pear, doesn’t=does not 语音：感知包含实义动词的一般疑问句的语音语调语言技能目标. 听：

全体学生能听懂：Do you like …?

Yes, I do./ No, I don’t. Does he/she like …?

Yes ,he/she does.

No, he/she doesn’t. 说：

全体学生能说：Does he/she like …?

Yes ,he/she does.

No, he/she doesn’t. 读：

全体学生能整体感知：does, orange, apple, banana, pear. 写：

全体学生能视觉感知：does, orange, apple, banana, pear. 运用：全体学生能谈论自己的喜爱并询问和谈论他人的喜好. 学习策论：积极运用所学的英语进行表达和交流. 文化意识：知道部分常见食品的英文名称. 情感态度：敢于开口说英语，在表达中不怕出错误. 任务：调查全班同学喜欢的午餐搭配. 教学过程：

一、

热身导入

1、师生之间相互问好。

2、回顾上节课的知识。教师在课件上呈现几副学过的物品和食物图片，用

“Do you like...”提问，并引导学生用“Yes,I do / No, I don’t”回答。

3、教师播放动画，请学生一边拍手一边学说M4U2的韵句。教师播放朗读韵句的录音，请学生跟读；然后播放韵句录音，请学生打着拍子跟读；最后请学生跟着伴奏说韵句。教师可以把全班分成两组，请每组说一段。教师向学生演示他们在说韵句时可以模仿的动作。例如：在读到第一段中的“Mm, mm, mm!”时，学生可以做揉肚子的动作；在读到第二段中的“No, no, no!”

时，学生可以在嘴边扇动作，表示很辣。

4、教师告诉学生：“今天，有一只熊猫来Daming家里做客。为了更好地招待熊猫，Daming正在询问熊猫对食物的喜好，我们赶紧去看看吧。”

5、播放SB Unit 2 活动1的动画，请学生看图并理解内容；再次播放动画，请学生完整地看一遍。最后播放动画，请学生跟读。鼓励学生模仿录音的语音语调；然后请学生分角色朗读对话。

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二、任务呈现

教师告诉学生：“在上一单元中，我们了解了同伴对食物的喜好，今天我们将学习一些水果的名称，然后分组继续开展调查。”

三、课文学习

1、

播放SB Unit 2 活动2的动画，请学生看图。教师向向学生说明课文

情

境。

2、

再次播放动画，请学生完整地听。第三遍播放录音，逐句停顿，请学生

边听边指着相应的图片，并模仿跟读。

3、第三幅图中的“Does Lingling like oranges?

Does Sam like pears?”是本单元学习的内容，不过这一内容在本模块不要求学生完全掌握，可以只要求学生跟读，不要求他们能说。

4、引导学生制作水果的图，

并在图片下写出相应的名称. 教师点评并奖励。

5、教师在课件上呈现

二、

训练巩固

1、

完成SB Unit 2 活动3。教师先带领学生看活动3中的十幅小图，识别并描述图中的体育项目和食物名称；再请学生两人一组根据图片中的内容，仿照示例调查同伴中家庭成员的喜好；最后请几组学生上前展示。

2、

练习“Does...like...? ”,根据哭脸和笑脸，判断该使用肯定回答“Yes,she/he does”还用否定回答“No, she/he doesn’t ”

教师呈现课件图片，请学生看图并回答：图1中，喜欢橘子-笑脸；图2中，不喜欢梨-哭脸。

3、

完成SB Unit 2 活动5。引导学生观察图片并理解游戏规则：一个学生手里拿着自己喜欢的水果并把手藏在背后，不让其他人看到。其他人通过提问句猜测该学生手里拿的是什么水果，直到猜出正确的答案。请学生四人一组仿照书中的示例开展游戏，其后请几组学生上前展示。

4、

完成SB Unit 2 活动6。教师出示字母”Hh,Ii”的卡片，请学生认读。然后播放录音，请学生跟读，注意纠正学生的发音。教师可以把字母与单词相结合，编成歌谣：“H is for hat. I is for in.”请学生多练习几遍。

5、

教师在课件上呈现题目，请学生完成。

.Does Amy like football?(

)

Yes,

.(she does/she doesn't)

2.Does he like rice?(

,

he doesn't.

) 2

三、

任务完成

1、

完成SB Unit 2 活动7。教师告诉学生：“在上一单元中，我们了解了同伴对食物的喜好，现在我们要调查全班同学喜欢什么食物，调查结果将作为学校为大家提供午餐时的参考。”

2、

以小组为单位开展调查。组长询问，组员回答，统一记录结果。

3、

请部分小组向全班展示调查结果。

4、

各组在课后统计喜欢和不喜欢各种食物的人数，把结果汇总给老师，由教师上报学校。

四、

布置作业

1、

完成AB Unit 2练习5。请学生边读字母边摹写。

2、打着拍子向家人或同伴展示本模块新学的韵句。

3、询问同伴喜欢什么动物、颜色和体育项目，作表格统计。使用What's your favourite fruit ?提问，My favourite fruit is ...回答。

Do you like...?

Yes, I do / No , I like ...

教学反思：

部分学生掌握得不错，另一部分学生还不完全掌握。那么根据学生的基础，安排层次任务，已达到“以强带弱”，减小学生差距。

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