5 健康游戏我常玩优质教案设计

第二单元 我们好好玩

5、健康游戏我常玩

【教学目标】

1．知识与能力

(1)学会选择合适的、健康的游戏，做到玩得愉快、玩得轻松。

(2)在游戏活动中学会思考，学会合作，并掌握一些游戏的小技能。

2.情感与态度

激发乐于游戏的情感，培养合作意识和创新精神。

3．行为与习惯

能根据自己的情况选择合适的游戏，乐于参与有意义的游戏活动。

4．过程与方法

通过在玩中学、学中玩的方式，体验探索问题的乐趣。

【教学重难点】

1．重点:能根据自己的情况选择合适的游戏，乐于参与有意义的游戏活动。

2．难点：在游戏活动中学会思考，学会合作，并掌握一些游戏的小技能。

【教学准备】

教师准备：课件。

学生准备：了解同学们平时喜欢玩的游戏。

【教学时数】2课时

【教学过程】

一、激趣引入

1．师：小朋友们，告诉你们一个好消息，游戏王国里有好多好玩儿的游戏，你们想不想到游戏王国看看?21世纪教育网版权所有

2．生：想。

3．(出示游戏王国的特快专列图片)师：请同学们乘坐游戏王国的特快专列到游戏王国去吧!(配上火车行驶时的声音)21教育网

4．(出示许多小朋友在跳绳、爬杆、踢毽子、捉迷藏、丢沙包等画面)师：游戏王国的小朋友们都在干什么呀?21·cn·jy·com

5。生：做游戏。

6．师：画面里有你们喜欢玩的游戏吗? 7．生：有。

8．师：好，今天我们就一起来说说我们常玩的游戏。

二、体验游戏

1．师：小朋友们，快和同组的同学说说你玩过的游戏，看谁说得清楚。

2．学生先在小组内讨论，再在全班交流。

三、游戏诊断会

1．(出示户外运动、球类游戏、电脑游戏、益智游戏等图片)师：你们喜欢哪种游戏?为什么? 2．生l：我喜欢电脑游戏，因为电脑游戏好玩。

生2：我喜欢球类游戏，因为球类游戏能强身健体，让我快乐。

生3：我喜欢户外运动，因为它不仅能让我拥有健康的体魄，还能让我欣赏到美丽的风景。

3．师：同学们说得很有道理。在日常的生活中，我们要多玩适合自己的、健康安全的游戏。

四、选个游戏玩一玩

1．(出示教材第20页图片)师：图片中的同学们说了些什么?你们从中明白了什么? 2．生：即使是安全健康的游戏，玩时也要考虑一些实际情况。

3．(出示教材第21页图片)师：请同学们认真观察图片，说一说你们有什么发现。

4．学生在小组内交流，小组代表发言。

5．师小结：同样的游戏，不同的伙伴，不同的环境，玩的感觉不一样! 五、课堂小结

通过本节课的学习，我们了解到我们经常玩的游戏哪些是健康的，哪些是不健康的。同时，我们认识到平时玩游戏时应该选择适合自己的、健康安全的游戏。我相信同学们今后一定会做得更好!21 六、板书设计

什么游戏我常玩

健康游戏我常玩 游戏诊断会

选个游戏玩一玩

【教学后记】

6、传统游戏我会玩

【教学目标】

1．知识与能力

了解传统游戏，感受传统游戏的魅力，参与游戏，爱上游戏。

2．情感与态度

在游戏中培养合作意识，增进同伴之间的友谊。

3．行为与习惯

养成爱玩传统游戏的习惯，培养合作意识和创新精神。

4．过程与方法

通过搜集资料，了解不同国家传统游戏的玩法，并做好调查报告。

【教学重难点】

1．重点：搜集不同国家传统游戏的玩法。

2．难点：养成爱玩传统游戏的习惯，培养合作意识和创新精神。

【教学准备】

教师准备：课件。

学生准备：1．选出自己喜欢的一种传统游戏，与家长一起玩。

2．采访爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等亲人，了解他们童年时玩的传统游戏，并做好简单记录，以备课堂发言。

3．调查身边的同学平时在家或课间是怎么玩游戏的。

4．自带准备展示的传统游戏道具。

【教学时数】2课时

【教学过程】

一、情境激趣，导入新课

1．(出示诗歌《早春》及画面)师：这首诗呈现了怎样的景象? 2．生l：孩子们在草地上放风筝。

生2：有些孩子在河边的草地上放风筝。

生3：春天，小草长出来了，小鸟飞来了，河边的柳树发芽了，孩子们在放风筝。

3．(出示放风筝、斗鸡、滚铁环、跳橡皮筋、丢沙包、打陀螺、玩扑克牌等游戏画面)师：你们玩过这些游戏吗?你们了解它们的玩法吗? 4．学生自由发言。

5．(播放玩传统游戏的视频)师：今天我们一起来研究传统游戏的玩法。

二、围绕教学准备，整理采访所得

1．请同学们相互交流一下长辈们小时候玩游戏的情况。

2．指定2～3个学生汇报采访情况，并说出长辈们童年玩游戏时发生的有趣故事。

3．教师适时鼓励学生。

4师小结：同学们，虽然你们的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈儿时经济条件还不富裕，但由于有传统游戏相伴，他们的课余生活同样多姿多彩，他们也感到童年生活是快乐、幸福的。

三、随机选择传统游戏，现场“玩转”

1．师：很好，今天同学们把自己喜爱的游戏道具都带到教室了。我随机选择两种传统游戏，请大家在教室里进行现场表演。

2．师：假若这样的游戏经常出现在你们的课余生活中，你们喜欢吗?为什么? 3．学生讨论交流。

四、看看他们怎么玩

1．(出示泰国的椰壳鞋游戏图片)师：请同学们讨论这种游戏的玩法，并谈谈自己的感受。

2．学生讨论交流。

3．师：除此之外，你们想不想看看其他国家的小朋友有什么新奇的玩法? 4．生：想。

5．出示图片情境。

(1)有的国家的小朋友站着玩跷跷板。

(2)有的国家的小朋友把图片贴在一张纸上，再剪成小碎片来玩拼图。

(3)有的国家的小朋友喜欢玩飞去来器。

6．师：你们想不想试一试他们的玩法，看看自己会有什么不同的感受?要注意安全哟l 7．学生谈感受。

五、课堂小结

通过本节课的学习，我们了解了爷爷、奶奶、爸爸、妈妈童年时玩的游戏及外国小朋友们玩的游戏，你们课下也可以试着玩一玩他们喜欢的这些游戏。

板书设计

传统游戏我会玩

传统游戏知多少

看看他们怎么玩

【教学后记】

7、我们有新玩法

【教学目标】

1．知识与能力

学会与小伙伴合作完成一个游戏，分享感受和活动成果。

2．情感与态度

能在游戏中找到玩的乐趣，并培养创新意识。

3．行为与习惯

愿意尝试新玩具和新玩法，培养探究习惯。

4．过程与方法

通过变换新玩法、自制玩具和制订游戏规则，培养发散思维，并能进行简单的探究活动。

【教学重难点】

1．重点：学会与小伙伴合作完成一个游戏，分享感受和活动成果。

2．难点：培养发散思维，并能进行简单的探究活动。

【教学准备】

教师准备：1．纸飞机、跳绳、沙包、毽子、皮球、乒乓球及球拍。2．课件。

学生准备：自己喜欢的玩具。

【教学时数】2课时

【教学过程】

一、导入新课

1．师：今天我们举行跳绳比赛，看谁在一分钟内跳的次数最多。那么，你们知道跳绳都有哪些花样吗?请你们跟大家交流一下吧

2．生l：“双飞”，即跳一下，手摇两次绳。

生2：花跳，即双手胸前一交叉，身子从形成的洞里穿过去，再将手恢复原样，这样一花一单，跳得像朵花。

生3：大绳套小绳，即边跳大绳边跳小绳，两人甩一条长绳子，一个人在中问跳单绳，大绳和小绳一块儿穿过。

3．学生尝试跳绳的花样，教师巡视指导。

4．师：一个玩具不止一种玩法，只要同学们多多转动自己的小脑袋，大胆地想象，一定可以玩出新奇，玩出乐趣。这节课我们就来尝试着玩出新花样。

二、玩出新花样

1．(出示教材第26页图片)师：图中一共有几种新玩法?每一种玩法是什么?你们喜欢哪种玩法?其原因是什么?你们还有什么新玩法呢? 2．学生讨论交流，并试着玩一玩，然后谈感受、总结新玩法。

3．(出示教材第27页图片)师：你们从中发现了什么? 4．生l：不同的人可以重新组合玩。

生2：不同的玩具也可以组合。

生3：变个规则玩一玩，游戏会有新乐趣。

5．师小结：传统游戏换个玩法，可以变成新游戏；简单玩具变个花样，可以玩出更多乐趣。

三、动手创造，变废为宝

1．师：同学们虽有很多玩具，但我估计你们的玩具都是在玩具店里买的，今天老师教你们动手制作自己喜欢的玩具。

2．(课件出示教材第28页图片)师：这些同学都用什么材料制作了什么玩具?他们是怎么玩的? 3．学生分小组讨论，班内汇报交流。

4．师：孩子们，你们的想法很好．你们可以试着做一些玩具。

5。(课件出示教材第29页图片)师：你们小组制作了什么玩具?你们制订了怎样的游戏规则? 6．学生在全班交流。

7．师小结：同学们，你们真棒!今天．你们不仅学会了自己制作玩具，还会制订游戏规则。我希望你们今后多动脑、多动手制作出更好玩的玩具。

四、课堂小结

我相信同学们以后肯定能玩出很多新花样，也相信同学们能创造出很多有趣的游戏。

五、板书设计

我们有新玩法

玩出新花样

动手创造·变废为宝

【教学后记】

8、安全地玩

【教学目标】

1．知识与能力

(1)能预见危险并且能正确处理。

(2)能够做到胆大心细，具备处理突发事件的能力。

(3)培养自我保护的能力和识别安全与危险的能力。

2．情感与态度

激发热爱生命、珍惜生命的情感。

3．行为与习惯

(1)预知哪些地方存在安全隐患，不到那里玩耍。

(2)提醒他人不到危险的地方玩耍。

4．过程与方法

通过观察图片、观看视频和调查讨论，提前预知危险，做到防患于未然。

【教学重难点】

1．重点：(1)预知哪些地方存在安全隐患，不到那里玩耍。

(2)提醒他人不到危险的地方玩耍。

2．难点：培养自我保护的能力和识别安全与危险的能力。

【教学准备】

教师准备：1．安全卡片和不安全卡片若干。2．课件。

学生准备：1．彩笔、剪刀。2．卡纸。

【教学时数】2课时

【教学过程】

一、导入活动，引出话题

1．(课件出示玩球的地点)师：同学们，你们能分辨出在哪些地方玩球是安全的吗? 2．生：只有在没有障碍的空地玩球才是安全的。

3．师：看来，大家都发现生活中存在着安全隐患，知道应该在安全的地方玩耍，才能很好地保护自己。今天我们就一起来学习怎样“安全地玩”。

二、在这里玩安全吗

1．(课件出示教材第30页的四幅图)师：同学们，你们想一想在这些地方玩可能会有什么危险? 2．学生讨论交流。

3．(课件出示教材第31页《捉迷藏》)师：你们觉得安安说的话有道理吗?玩捉迷藏的游戏，可以藏在哪里呢? 4．生l：门后边。

生2：窗帘后边。

生3：餐桌下。

5．师：看来，我们在玩捉迷藏游戏的时候一定要注意藏在相对安全的地方。

三、我是安全警示员

1．(课件出示教材第32页的三幅图)师：你们从中发现了哪些安全隐患? 2．学生汇报。

3．师：假如要做一个安全警示牌，我们应该写些什么呢? 4．学生动手制作安全警示牌，并写出警示语。

5．学生在班内交流展示。

6．师：当预见危险后，有的学生不敢去玩了，你们有什么建议呢? 7．学生讨论交流。

8．师：我们要做一个勇敢的人，积极面对危险，不卑不亢。

四、我们的安全提示牌

1．师：你们在什么地方见过安全提示牌呢?上面写着什么? 2．学生回忆并回答。

3．师：下面我们来做一个安全提示牌，放到可能会有危险的地方，让大家玩得更安全。

4．学生动手操作，班内展示。

5．师：安全提示牌放在哪儿呢?写什么话好呢? 6．学生讨论交流。

7．师：大家的想法真不错，不仅让自己提前预见了危险，还给他人提了醒。

五、课堂小结

通过本节课的学习，我们不仅能够很好地保护自己不去危险的地方玩耍，还能够提醒他人防范危险，我们真正成了安全小卫兵。

【教学后记】