2.周末巧安排教学设计(第一课时)

周末巧安排

【教学目标】

1、

知识目标：知道周末应丰富多彩。

2、

能力目标：能在父母的帮助下制定自己的周末计划，合理安排周末。

3、

情感目标：通过合理安排，体验周末的精彩与快乐。

【教学重难点】

如何制定合理的周末安排，让周末更精彩。

【教学准备】

1、

视频、录音、图片

2、

课前调查

【教学过程】

课前暖身：《手指操》

一、谈话导入，直入课题

1、孩子们，再过两天又到周末了，你们喜欢周末吗？周末的时候，你们都做些什么事情？

2、过渡：看来，孩子们的周末既丰富，又很快乐！可是，有一个叫小宝的孩子，他的周末却不快乐！仔细听，想想小宝的周末为什么不快乐！

二、周末应合理安排

1、听故事：小宝，不可以。

孩子们，为什么小宝的周末不快乐呢？

2、为什么爸爸妈妈说不可以呢？选则其中一幅图和同桌说一说！

3、全班交流：

发言要求：声音洪亮，说“我选择的是第（

）副图，（PPT放大图），因为……”

倾听要求：认真听，听完做补充的说“我有补充……”。

【再睡一会儿】

（1）

睡眠时间太长，对身体不好。

师：孩子们，咱们小学生只要保证睡眠１０个小时，就是科学规范的作息时间哦！

（2）

睡懒觉会影响吃早饭，这样对胃不好！

师：早睡早起，按时吃早饭，身体才会棒棒的哦！

（3）“一日之际在于晨”，早起可以做许多有意义的事。

师引：如果不睡懒觉，早上早起可以做哪些事情呢？

师：有句话叫：早起的鸟儿有虫吃！早起能节约这么多时间，做这么多事情啊！难怪爸爸妈妈说“不可以”！

【不想做作业】

（1）必须做？可做可不做？

师：你们觉得作业是必须做？还是可做可不做？（生自由发言）

小结：所以，作业不是想不想做的问题，而是必须做的事情，因为作为学生，我们的首要任务就是学习！而作业是检测孩子们学习效果的途径之一。

（2）先做？后做？

师：郑老师做一个现场调查：

A.那我们班家庭作业在周五晚上就会做完的举手？

B .为什么你们不先玩了等到周日了再写作业呢？

师随机点评加总结：

（1）看来你的周末安排的很充实，所以必须提前完成学校内的作业！

（2）重要的事情先做，然后再玩，因为这样可以玩得更加开心！

【还想看电视】

（1）

离得太近，时间太长，对视力不好。

师补充：作为小学生，看电视的持续时间最多只能30分钟，超出，就对眼睛不好了！

（2）

太晚休息，对身体不好

师：太晚休息，不能保证充足睡眠，长久下去身体可就会生病！

【不想上兴趣班】/【不想练琴】

（1）

班上哪些同学有上兴趣班/弹琴？（随机调查学的什么？学了多久？）

（2）

为什么会去上这个兴趣班/弹琴呢？你觉得你上了兴趣班/弹琴的收获是什么？

（3）

但是小宝现在不想弹琴也不想上兴趣班，你们怎么劝劝他呀？

4、其实，刚才你们说的那番话，小宝都认真听了，他也有话要告诉你们！我们听——“谢谢同学们，听了你们的分析，我才知道原来我的周末安排有太多不合理的地方，原来，爸爸妈妈说“不可以”是因为我不会合理安排！我想，如果我懂得合理安排，他们就会对我说可

以了！同学们，你们说对不对？”（板书：合理安排）

三、周末应丰富多彩

1、其实，我们的周末不只是做作业、上兴趣班或者看电视。翻到书第8页，看看周末还可以做哪些事情呢？（生看图汇报，师相机点评）

2、小结：看来，周末可以做的事情实在是太多太多了！那再过两天就又迎来周末了，你们想有一个属于自己安排的周末吗？

四、怎样安排更精彩

1、拿出“我的周末安排”表，这里有许多周末可以做的事情，比如。。。。当然，老师没写上去的，你可以自己补充。下面，老师给你们4分钟时间，你们自己安排这个周末！

2、生自由安排，师巡视倾听。

3、（请你跟我这样做）抓典型，集体反馈：

生：我希望这个周末这样安排，…

师：你们觉得他这个安排怎么样？（合理？丰富？）（选3个点评）

4、现在老师再给3分钟时间，将你觉得不合理的地方，进行小调整。

师随机点评+小结

总结：孩子们，我们要做时间的主人，只要我们合理安排周末，我们的周末就会精彩又快乐！（贴板书）最后，预祝大家周末快乐！

板书设计：

周末巧安排

合理安排 丰富多彩

快乐