6 传统游戏我会玩第一课时教学实录

《传统游戏我会玩》教学设计

马鞍山市薛津中心学校 徐承高

一、设计理念

本节课我以学生发展为本，以学生社会生活为主，把学生作为教育的主体，强调对课程的自主开发，课前让学生自主收集资料，课堂上我采用学生乐于接受的游戏这种生动活泼方式，有利于学生自主参与，自主探究，自主感悟。以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活，以儿童直接参与的丰富多彩的活动作为其主观形态，而非“讲授——接受”式。 二、教材简析

《传统游戏我会玩》是部编版二年级下册《道德与法治》第二单元《我们好好玩》中的第二课。这一单元是针对当今小学生普遍迷恋电子游戏这一现象而编排的，目的是教育引导小学生积极参与有益的游戏,健康快乐的成长。

文本引导小学生了解并参与传统游戏，可以开阔他们的游戏视野。传统游戏承载着不同民族的文化传统，体现着过去人们的生活方式、休闲智慧，是儿童健全身心，娱乐自我的方式。文本分为“传统游戏知多少”和“看看他们怎么玩”两部分，旨在通过教学使学生对我国传统游戏能够大致了解，初步感知国外传统游戏，从“有创意地玩”的角度倡导学生开发属于自己的创意游戏。

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三、学情分析

二年级的孩子经过一年多的学习后基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规则，积极参与到学习，能安全健康地学习生活。但还是有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己。教学中，要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。

四、教学目标：

1.知识与能力：了解传统游戏，感受传统游戏的魅力，参与游戏，爱上游戏。

2.情感与态度：在游戏中培养合作意识，增进同伴之间的友谊。

3.行为与习惯：养成爱玩传统游戏的习惯，培养合作意识和创新精神。

4.过程与方法：通过搜集资料，初步了解我国传统游戏的种类和玩法，体验游戏过程，从而感知传统游戏的特点和作用。

五、教学重难点

重点：搜集并感知我国传统游戏的玩法，感受传统游戏的魅力，体验传统游戏的乐趣。

难点：养成爱玩传统游戏的习惯，培养合作意识和创新精神。

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教学准备：课件。

学生准备：

1.采访爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等亲人，了解他们童年时玩的传统游戏，并做好简单记录，以备课堂发言。

2.选出自己喜欢的一种传统游戏，与家长一起玩。

六、教学时间：2课时

第一课时

七、教学过程：

环节一：我是记者我采访

课前布置学生根据教材上提供的采访单采访长辈，要求学生从长辈那里至少学习一种传统游戏，并鼓励学生了解更多的传统游戏。

课前作业：我是一名小记者

1.我采访的长辈是 ；

2.他（她）童年喜欢玩的游戏是 ；

3.这个游戏的玩法是 。

（设计意图：通过采访，既能发现长辈喜欢玩传统游戏的原因，初步感知长辈的生活智慧，感受传统游戏中趣味性、创造性和艺术性，又能增强社会交往技能和生活智慧。）

环节二：穿越时空玩游戏

一、情境激趣，“游戏”导入

课前游戏：

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1.听口令，做动作（如：起立；坐下；伸出你们的左手、右手；用你们的左手摸你们的左耳；用你们的右手捂住你们的右眼等）。

2.导入“传统游戏”（世代相传的游戏），板书课题，齐读课题。

刚才我们玩的游戏也是你们长辈们小时候喜欢玩的游戏，像这样世代相传的游戏就叫“传统游戏”，今天我们就来学习（板书课题）“传统游戏我会玩”，学生齐读课题。

（设计意图：紧扣“传统游戏”主题，游戏也是学生最喜爱的一种导课方式。这样学生对学习主题产生兴趣，产生探索知识的迫切愿望，并积极主动地投入学习。）

二、汇报交流，“游戏”互换

1.汇报老师课前布置的作业：学生说说课前采访了谁，他们小时候喜欢玩什么游戏，这些游戏是怎样玩的（用“击鼓传花”游戏选择发言的学生）。

2.教师相机出示一些我国传统游戏图片，让学生猜一猜游戏名称，说一说游戏的玩法（如：拍画片、滚铁环、木头人、捉迷藏、过家家、跳房子、踢毽子、打弹弓、斗鸡、老鹰抓小鸡、跳长绳、放风筝等）。

3.介绍课本中“挑小棍”的游戏。

（设计意图：“击鼓传花”的形式选择学生发言交流，既满足了学生展示课前搜集成果的欲望，又能活跃课堂氛围，更能突出“传统游戏”这一主题，更好地把“传统游戏”

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贯穿于整节课。教师用课件出示“传统游戏”图片，让学生猜一猜游戏名称，说一说游戏的玩法，用这种方法让学生“乘坐”“时空飞船”，穿越到长辈的孩童时代，体验长辈的智慧及生活的乐趣。）

三、现场体验，“游戏”课堂

1.“猜谜语”游戏。

（1）一个黑孩，从不开口，要是开口，掉出舌头。（打一零食）

（2）一个小姑娘，生在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。（打一植物）

（3）头小颈长四脚短，硬壳壳里把身安，别看胆小又怕事，要论寿命大无边。(打一动物) （4）长得像竹不是竹，周身有节不太粗，不是紫来就是绿，只吃生来不能熟。(打一植物) （5）有个矮将军，身上挂满刀，刀鞘外长毛，里面藏宝宝。(打一植物) （6）半截白，半截青，半截实来半截空，半截长在地面上，半截长在土当中。(打一植物) 2.“贴鼻子”游戏。

游戏规则：每组选两人参与游戏，一人指挥，一人帖。贴鼻子得人在讲台旁边蒙眼原地转三圈，然后走向目标，在指挥者的帮助下将手里的鼻子贴在图片的鼻子处，哪组同学贴得最正，谁就是获胜者。

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3.“传话”游戏。

游戏规则：几个人一组，每组的第一个同学来抽一张纸条，记住纸条上的话，回到自己的位子上；第一个同学把纸条上的话传给第二个同学，一个一个传下去。哪组最先传完，哪组的最后一个同学公布答案，如果答案正确，那组就是优胜小组。注意每人只能说一遍。

4.“翻绳子”游戏。

游戏规则：翻绳需要AB两个人来操作。其中A方先把手中的线绳挽成双股，再用两手的拇指和食指把双股的线绳撑起来，送到B方的面前；B方伸出双手，用拇指和食指从A方双手的两侧，分别捏住其中的一股线绳，然后把捏着线绳的双手向上、向外翻，或者向下、向内翻……

（设计意图：把深受学生喜爱并且易于操作的游戏——猜谜语、贴鼻子、翻花绳、传话等带入课堂，把教学作为一种游戏，让教学具有游戏的乐趣，在师生间建立平等民主的关系。孩子们在游戏中学习，在学习中游戏，既有助于学生体力、智力、交际能力的发展，激发了学习兴趣，活跃了课堂氛围，又培养合作意识，增进同伴之间的友谊。）

环节三：课堂小结

通过本节课的学习，我们了解了爷爷、奶奶、爸爸、妈妈童年时玩的游戏，并参与了游戏。请说一说他们玩的游戏有什么特点和作用。

（设计意图：既加深了对传统游戏的认知，培养了口头

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表达能力，又能深刻体会到传统游戏具有动手动脑、有创意地生活等特点，更能很好地渗透多元文化、传统文化的教育理念。）

环节四：布置作业

搜集国外孩子喜欢玩的传统游戏名称及玩法。

（设计意图：让学生在感知、参与并体验了我国传统游戏的基础上，去搜集、了解国外的传统游戏，让学生初步感知不同的地理条件、文化传统对游戏的感染力，激发学生强烈的探究欲望。）

八、板书设计：

传统游戏我会玩

我国传统游戏

捉迷藏

猜谜语

翻绳子

……

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