九色鹿课堂实录【3】是什么类型的资料？

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九色鹿课堂实录【3】｜教案在线预览

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关键词：九色鹿课堂实录【3】

正文

《九色鹿》教学设计

教学目标:

1.学会本课生字,理解由生字组成的词语,认识“叩、妃、陛、肮”4个生字。

2.通过课文中具体的语言材料,领悟九色鹿救助他人,不图报答的品质,遣责背信弃义、恩将仇报的可耻行径。

教学过程:

一、导入新课

1.在我国甘肃省境内的敦煌莫高窟里,有许多画在墙上的画(课件出示)看,这是有关《九色鹿》的壁画,它是以连环画的形式出现的。动画片《九色鹿》就来自这个古老的神话的故事。

2.今天,我们一起来学习这篇童话——《九色鹿》,齐读课题。

3.激趣:你们见过九色鹿吗?听过关于它的故事吗?

二、听故事

1.看画面,听故事:试着记住故事的主要人物和情节。

2.学生听完后交流。板书:调达

三、述故事

1.指名试述故事,结合出示图示。

2.学生根据图示,同桌间讲述故事大意。

四、读故事

1.在这个故事的描述中,哪些词句你比较欣赏,选择一种自己喜欢的读书方式,自由读读《九色鹿》的故事。

2.结合交流,理解:

①它双角洁白如雪,身上有九种鲜艳的毛色,漂亮极了,人们都称它九色鹿。

引导体会九色鹿的漂亮可爱,并指导朗读。

师读句子,生闭眼想象,然后看图,再感情朗读。

②突然,耳边传来“救命啊,救命!”的呼喊,只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。九色鹿立即纵身跳入河中,将落水人救上岸来。

引导体会情况十分危急,指导朗读,读出呼救的急促和情况的危急。

③落水人名叫调达,得救后连连向九色鹿叩头,感激地说:“谢谢你的救命之恩。我愿意永远做你的奴仆,终身受你的驱使……”

调达郑重起誓,决不说出九色鹿的住处,然后千恩万谢地走了。

指导朗读。

调达看了皇榜,心想发财的机会来了,就进宫告密。国王听了,立即调集军队,由调达带路,浩浩荡荡地向着九色鹿的住地进发了。

比较前后截然不同的两种态度(语言、神态,反复朗读体会)

④九色鹿在开满鲜花的草地上睡得正香。突然,乌鸦高声叫喊道:“九色鹿,九色鹿,快醒一醒吧,国王的军队捉你来了!”

乌鸦的话应该怎么读呢?大家自己读,体会体会再发言,要说说为什么这样读。(快、高、急)

指名读,评议。

⑤九色鹿非常气愤,指着调达说:“陛下,你知道吗?正是这个小人,在快要淹死时,我救了他。他发誓永不暴露我的住地,谁知道他竟然见利忘义!您与一个灵魂肮脏的小人来滥杀无辜,难道不怕天下人笑话吗?”

九色鹿对国王的话又该怎么读呢?

自读、体会、交流(非常气愤)

指名读。(“他发誓永不暴露”和“谁知道他竟然见利忘义”重读。)⑥国王非常惭愧。他斥责调达背信弃义,恩将仇报,并重重惩罚了他,还下令全国臣民永远不许伤害九色鹿。

理解:背信弃义、恩将仇报

指导朗读:稍慢、庄重。

3.学习了这则故事之后,老师想让大家用上一些词语形容九色鹿或调达的行为,你们会用哪些词呢?

()的九色鹿()的调达

4.《九色鹿》的故事一定激起了你的爱恨之情,你想对他们说些什么呢?

五、演故事

1.九色鹿救助他人不图回报,而落水人调达背信弃义,恩将仇报,最后受到了惩罚,让我们一起再来好好读读这个民间故事。

分角色朗读:(戴头饰表演)九色鹿、调达、乌鸦叙述

情到:眼睛有神情,面布有表情,声音有感情。

心到:不仅仅是思考,还要有想象,在脑子里再现课文中描写的画面和自己联想到的画面。

2.选择画面配音。

同学们都发挥了丰富的想象力。爱想象的人都是有很大的创造力的,希望你们在今后的学习生活中大胆想象,创造写出更多更好的童话。

资料摘要

九色鹿课堂实录【3】

九色鹿课堂实录【3】

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关于本教案的常见问题

Q：九色鹿课堂实录【3】是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？