《家》教案教学设计｜教案在线预览

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《家》教案一、教学目标（一）知识与技能目标1、了解中国现当代家族小说的发展概貌。2、了解巴金以及《家》的创作背景、主要内容、艺术特色。（二）过程与方法目标1、通过自主预习了解家族小说、巴金、《家》的基本情况。2、通过阅读、合作、探究把握人物形象及其内涵、塑造方法，理解祖孙间的矛盾冲突。（三）情感态度

资料类型：教学教案文档

所属课文：《家》

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2018-07-14 14:57:00

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学校：第一中学

《家》教案教学设计

未知

2018-07-14 14:57:00

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关键词：《家》教案教学设计

正文

《家》教案

一、教学目标

（一）知识与技能目标

1、了解中国现当代家族小说的发展概貌。

2、了解巴金以及《家》的创作背景、主要内容、艺术特色。

（二）过程与方法目标

1、通过自主预习了解家族小说、巴金、《家》的基本情况。

2、通过阅读、合作、探究把握人物形象及其内涵、塑造方法，理解祖孙间的矛盾冲突。

（三）情感态度与价值观目标

反思封建大家庭的专制与腐朽，感知青年一代的反封建斗争以及民主主义的觉醒。

二、教学重点

1、把握文中的典型形象及其内涵，学习小说刻画人物的方法。

2、理解祖孙两代人的冲突实质。

三、教学难点

理解形象内涵和祖孙两代人的冲突实质。

四、教学方法：自主学习法、读书指导法、讨论法、探究法

五、教学资源：导学案、PPT、课文

六、课型：新授课

七、课时安排：1课时

八、教学过程

（一）导入新课

提问对于“家”的理解，你心目中的“家”

（二）提问预习

1、读准字音

女佣颔下檀郎校书大吹大擂挨打颧骨一瞥强辩2、解释词义

假寐：

不脱衣服小睡。凛然：严肃，令人敬畏的样子。

（三）形象解读——高老太爷

1、用原文词语概括假寐时和觉慧记忆中高老太爷的特点，明确人物描写手法。

答案：（假寐时）衰弱（记忆中）相貌庄严凛然不可侵犯完全不亲切古板不近人情道貌俨然

讲道德说仁义顽固荒唐

描写方法：肖像描写和神态描写

2、小组合作。（1）分角色（叙述者、高老太爷、觉慧）朗读。（2）讨论并概括高老太爷的特点。答案：严厉、专制、衰弱年迈

描写方法：语言、动作、神态描写和侧面描写

3、总结高老太爷的形象。

是一个衰弱年迈但又古板顽固、满口仁义道德、荒唐、

严厉专制的人，是高公馆这个封建大家族的最高统治者。（四）冲突探讨——祖孙之间

1、学生找出冲突的起因、觉慧和高老太爷的不同看法。

2、解高老太爷的形象内涵。

封建专制制度的象征。他的“衰弱年迈”就象征了封建专制制度的即将消亡。

（七）总结

小说运用多种描写手法，为我们塑造了一个典型的高老太爷的形象，通过他与觉慧之间的祖孙冲突，揭示出了当时社会上新旧两种思想的斗争，让我们看到了封建制度的专制与腐朽，看到了它必然灭亡的命运，而这也正是《家》的主题所在。

九、课后作业

根据课文对觉慧和觉新言行和心理的描写,分析一下他们的性格特征。附：板书设计

（封建专制）

旧

祖

新

孙

家

思

之

想

间

关于本教案的常见问题

Q：《家》教案教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《《家》》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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