演讲名师教学设计1

故都的秋

郁达夫

知识与能力： 1、整体感知课文，体会本文以情驭景、借景抒情的写法。 2、品味语言，体会作者的思想感情，以此提高语言鉴赏能力 过程与方法： 1、讨论法。讨论探究文章关于秋“清、静、悲凉”的特点的把握。 2、美读法。反复诵读，并通过语言的品味体会文章的思想感情。 课时安排：三课时

第一课时

教学步骤： 一、导入课文 一年四季中，春天是妩媚的，她常给人以艳丽动人的美，所以，纵然是客居他乡、彻夜难眠，在《临安春雨初霁》中，陆游还会给我们留下“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”的名句；而夏天常常是热情的，她给人以无穷的回味，所以漫步于“沉淀着彩虹似的梦”的康桥，在《再别康桥》中，徐志摩先生要慢吟轻咏：“但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥。”那么，秋天呢？（学生谈自己的感受） 教师：我说秋天是多姿多彩的--- 1、有人独立橘子洲头，看到的是“万山红遍，层林尽染……万类霜天竞自由”，秋日里，***读到的是壮丽。 2、有人登高，笔下出现了“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”（杜甫《登高》）的景象，秋风中，杜甫读到的是悲凉。 3、有人在秋日里徘徊，耳目所及是“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”，想到的是“杨柳岸晓风残月”（柳永《雨霖铃》），一场秋雨过后，柳永读到的是凄苦……

由此可见，文学作品，常常是客观现实和作者的主观感受的统一体，作者郁达夫对北京的秋天，故都的秋持什么样的感情态度呢?（板书：故都的秋 郁达夫）

二、整体感知： 学生朗读。

注意：应认真体会景物描写中所蕴含的思想感情。

三、教学目标(三个步骤鉴赏《故都的秋》) 读

读出作者对故都清秋的（ ）之情

品

品味文章的（ ）艺术特色

悟

领悟作者认知人生的（ ）心境

四、合作

讨论

探究

1、本文的题目是“故都的秋”。“故都”两字指明描写的地点，含有深切的眷念之意，也暗含着一种文化底蕴；“秋”字确定描写的内容，与“故都”结合在一起，暗含着自然景观与人文景观相融合的一种境界。

1

在作者笔下，“故都的秋”这个客观现实呈现出什么特点？ 明确：文章的总领句（即文眼）----“可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。”（板书：清、静、悲凉）此句提纲挈领，笼罩全文。 ①

处写作者对北国之秋的感受和向往；

②

②处写南国之秋不能让人满足。北国之

秋的特点是“清”、“静”、“悲凉”，作者“想饱尝一尝”；而南国之秋的特点是

“慢”、“润”、“淡”，作者是“看不饱”、“尝不透”、“赏玩不到十足”。作者运

用对比映衬的手法来表现对故都的秋的依恋。

①北国之秋

感受：“清”、“静”、“悲凉”

总起

向往：“想饱尝一尝”

②南国之秋

感受：“慢”、“润”、“淡”

向往：“看不饱”、“尝不透”、“赏玩不到十足“

2、课文是通过哪些景象的刻画来表现“故都的秋”的“清、静、悲凉”的呢？ 明确：主要是刻画了五种景况：庭院清秋、秋槐落蕊、秋蝉残鸣、秋雨话凉、秋日胜果。（板书：庭院清秋、秋槐落蕊、秋蝉残鸣、秋雨话凉、秋日胜果） 3、思考：重点突破第一幅图《庭院清秋》哪些地方突出了“清、静、悲凉”。 明确：地点：庭院，一椽破屋（悲凉）

时间：早晨

方式：泡一碗浓茶，向院子一坐

天色：很高很高的碧绿的天色（清）

飞声：青天下驯鸽的飞声（静）

日光：从槐树叶底，细数一丝一丝漏下来的日光

（说明日光少）

借景抒情

牵牛花：静对着 以蓝色或白色等冷色调最佳

（清、静、悲凉）

秋草：几根疏疏落落的尖细且长（生命即将衰微）

（悲凉）

4、我们不妨归纳一下，郁达夫笔下“故都的秋”在哪里？ 明确：作者笔下的故都的秋，在小院中每座低矮的破屋内外；在秋槐的每一朵落蕊里；在秋蝉的每一声残鸣中；在秋雨的每一个雨点中；在秋枣的每一丝微黄里；也在那故都闲人充满了京腔的互答声中。 5、作者为什么不用明快的笔调来颂秋呢？ （1）郁达夫，三岁丧父。17岁便随长兄一起赴日本留学，在异国生活的十年，是他饱受屈辱和歧视的十年。在个人性格方面，他抑郁善感；在文艺观和审美观方面，他提倡“静的文学”，写的也多是“静止如水似的文学”。 （2）此文写于1934年，此时的中国，连年战乱，民不聊生，郁达夫也是居无定所，颠沛流离，饱受人生的愁苦和哀痛。因此，作者描写的心中的“悲凉”已不是故都赏景的心态，而是对整个人生的感悟。这种感受在当时其他作家的作品中也有痕迹。比如朱自清的《荷塘月色》里不也有“哀愁”吗？

五、课堂练习

融合“清、静、悲凉”情境，给下列五处加上定语。

陶然亭（ ）

的芦花

2

钓鱼台（ ）

的柳影

西 山（ ）

的虫唱

玉 泉（ ）

的夜月 潭柘寺（ ）

的钟声

六、小结

“一粒沙中见世界，半瓣花上说人情”，这里，作者为我们选取故事的实景，在一椽破屋、一方小院中看漏光、秋草、蓝朵，听驯鸽的飞声，还有瓣瓣落蕊、声声蝉鸣、层层秋雨、枚枚秋果，把我们带到旧北京的寻常巷陌，体味秋的清、净、悲凉，在这字里行间感受到的是作者的真情，即对故都的挚爱，也有内心深处的悲凉。

作者曾说：“要把情感渗入到景物描绘中去，使读者几乎不能辨出这美丽的自然是不是多情善感的主人公的身体的一部分。”在这里情中有秋的落寞，秋中有情的眷恋，情景交融，浑然一体。

七、布置作业

分析

“秋槐落蕊”、“秋雨话凉”和“秋日胜果”三幅图作者是如何传达出“清”、“静”和“悲凉”的？

附:板书设计

故都的秋（味）

清

庭院清秋

秋槐落蕊

静

秋蝉残鸣

秋雨话凉

悲凉 秋日胜果

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