第二节　规矩方圆 --汉字的简化和规范优秀教学设计

规矩方圆--汉字的简化和规范

韩越俊

教学目标：

1、了解我国在汉字简化和规范方面所取得的成就；

2、体会规范使用汉字的意义，正确使用汉字。

教学重难点：

1、了解汉字书写运用中常见错误；

2、了解汉字由繁到简的演变方法；

3、明确汉字书写中的规范原则。

教学方法：讲授法

教具使用：多媒体课件

课时安排：１课时

教学过程：

一、新课导入：

朗读：小说《孔乙己》选文。

展示：“回”字的四种写法。

提问：“回”字真的应该有四种写法吗？

（不急于让学生回答，等课时中间再去解决此问题。）二、展示“学习目标”

1、了解我国在汉字简化和规范方面所取得的成就。2、体会规范使用汉字的意义，正确使用汉字。

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三、活动：认识这些字吗？

1、展示著名作家贾平凹题字“傅作義將軍故裏”照片，要求学生找错别字。

教师指出简体“里”字有两个来源“裏”和“里”字，这两个字的区别点。

2、展示主持人毕福剑为美式九球运动员潘晓婷的题字“玖球天後”照片，要求学生找错别字。

教师指出简体“后”字有两个来源“後”和“后”字，这两个字的区别点。

教师指出“玖”是数目字“九”的大写形式，现在多用于票证、账目等，在“九球”这个词中不能使用。

3、展示一组不规范用字示例：

①本商店出售茶幾

②皇後大酒店欢迎您

③这些字有什么区彆

④向大家錶示欢迎

⑤本店洗發、理發

⑥他最喜欢吃家乡的汤團

⑦本店回收氿瓶

⑧此处不准仃车

⑨村子前有一个小山坵

⑩屋子里很安靜

要求学生读出所有句子，老师分类讲解问题所在。

①-⑥是错误使用繁体字的例子。其中①-④属于没有搞清楚繁体字的意义和简化字的来源，⑤-⑥属于没有搞清楚一个简化字对应多个繁体字的情况。

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（一）简化字形同义不同

幾个——茶几——几 後来——皇后——后

彆扭——区别——别 钟錶——表示——表

简化字来源于已有的同音字，如：

丑（子丑寅卯）/醜（醜陋）——丑

板（木板）/闆（店老闆）——板

面（面孔）/麵（麵條）——面

（二）一个简化字对应多个繁体字。

发：發（出发）、髮（毛发） 团：團（团队）、糰（饭团）

又如：

历：歴（经歴）、曆（曆法） 复：復（反復）、複（複雜）

纤：纖（纖细）、縴（縴绳） 台：臺（高臺）、檯（榭檯）、颱（颱风）

⑦-⑩是错误使用异体字或不规范汉字的例子。其中⑦⑧属于使用了不规范的简体字，⑨⑩属于使用了异体字或旧字形。

其中不规范的简体字主要来源于1977年底推行后被废止的第二批简化字方案。

4、活动：锻炼你的“火眼金睛”

找三张照片里的不规范用字。

图一：東→东，属于误用繁体字；

图二：覌→观，属于误用繁体字；

图三：（米广）→糖，属于错用不规范汉字。

5、提问：为什么我们要规范汉字的字体写法？

提示：为了保证社会交际和信息传递的顺利进行，每个汉字必须有规范的字形，也就是一个字只应有一种正确的写法。

提问：这种做法是从我们新中国建国之后才开始的吗？

提示：不是，至少秦始皇的“书同文”政策就是为了规范汉字的写法。

展示：书同文前后，“马”字的变化。

四、“简化”不“简单”

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1、什么叫异体字？繁体字？简化字？

明确：

异体字：两个或两个以上的汉字完全同音同义，就叫做“异体字”。异体字是因为不同的时间与地域造字而形成的。

繁体字：（相对于简化字而言）指笔画结构复杂、已经为简化字取代，在一般场合下停止使用的汉字。

简化字：（相对于繁体字而言）指改造繁体字而形成的笔画结构简单的汉字。

2、思考：为什么要简化和规范汉字？（原因）

明确：汉字简化和规范的原因：

（1）简化字减少了字符的笔画，容易书写，节约了书写的时间，有利于人民群众掌握文化，也符合汉字发展的总趋势。

（2）使用简化字符合国家的法律规定。

（3）繁体字难学，难认，难写，难用，也难以适应现代社会对汉字机械化、信息化处理的需要。

（4）使用异体字和不规范的简化字会造成汉字使用时的混乱局面，影响正常的交际和交流，减小了它的“工具”的功能。

五、汉字该怎么简化？（方法）

省：即简省字的笔画（简化偏旁）。

并：把某几个字合并，保留其中一个笔画少的字。

又并又省：不但合并某些单字，而且造一个新字形来表示。

１、练习：汉字“瘦身法”——试写出下列繁体字的简化字。

聲——声

鄉——乡

開——开

奮——奋

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驚——惊

郵——邮

審——审

蘋——苹

體——体

竈——灶

塵——尘

淚——泪

傘——伞

龜——龟

齊——齐

齒——齿

區——区

趙——赵

漢——汉

興——兴

學——学

貝——贝

長——长

爲——为

六、繁体字简化归类

１、省略法

边：乡（鄉）

丽（麗）

离（離）

角：声（聲）

际（際）

阳(陽) 内外部：奋(奮) 开(開) ２、形声法

简化形旁：惊(驚)

简化声旁：

苹(蘋)

拥(擁)

洁(潔) 非形声改形声：邮(郵) 审(審) ３、会意法

體——体

竈——灶

塵——尘

淚——泪

４、轮廓法

傘——伞

龜——龟 齊——齐 齒——齿

５、符号法

區——区

趙——赵 漢——汉 興——兴

６、草书楷化

學——学

貝——贝

長——长 爲——为

七、没有规矩不成方圆

教师：当你走在上学的路上，或节假日上街时，你也许会注意到这样一个现象，许多商店的招牌用的是外国文字或繁体字，许多广告、招贴之类的错别字、生造字随处可见，中学生盲目跟随“港台”风，使用繁体字。如卖家具的大字招牌

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“家俱店”；网吧门口是“一网情深”；服装店门口是“衣衣惜别”；饭店门口是“食家庄”等等。

指出：规范使用汉字，我们要做到：不写繁体字，不用异体字，不写不规范的简体字。

法律依据：1、国家推广普通话，推行规范汉字。——《中华人民共和国国家通用语言文字法》第二条。2、学校及其他教育机构进行教学，应当推广使用全国通用的普通话和规范字。

——《中华人民共和国教育法》第十二条

提问：那么到底繁体字什么情况可用，什么情况不可用？

明确：《中华人民共和国国家通用语言文字法》

第十四条

下列情形，应当以国家通用语言文字为基本的用语用字：

（一）广播、电影、电视用语用字；

（二）公共场所的设施用字；

（三）招牌、广告用字；

（四）企业事业组织名称；

（五）在境内销售的商品的包装、说明。

第十七条

本章有关规定中，有下列情形的，可以保留或使用繁体字、异体字：

（一）文物古迹；

（二）姓氏中的异体字；

（三）书法、篆刻等艺术作品；

（四）题词和招牌的手书字；

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（五）出版、教学、研究中需要使用的；

（六）经国务院有关部门批准的特殊情况

八、结束语：汉字是我国文化源远流长的见证，希望同学们在今后的生活中用规范字，共同传承我们的文化。

九、拓展探究

下面是一个网友发的帖子，请你将它翻译成现代汉语。

偶刚到米国，举目无亲，5646，经常555~~~~~,无意中在网上遇见一只大虾，是个帅气的gg，他是一论坛斑竹，很有才气，风流周党，酱紫，偶这只菜鸟很快和他成了好朋友。

我刚到美国，举目无亲，无聊死了，经常呜呜地哭，无意中在网上遇见一个超级网虫，他是一论坛版主，很有才气，风流倜傥，这样子，我这个网络新手很快和他成了好朋友。

讨论：你如何看待网络语言？

（各抒己见）明确：网络语言，有她方便之处，但作为交际工具不能忘其根本。

十、布置作业

完成课后的题目。

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