第一节　字音档案 --汉字的注音方法课堂实录【2】

人教版高中选修【语言文字运用】第二课

千言万语总关“音”

第一节

字音档案---汉字的注音方法

喀什第六中学

于兰兰

教材分析：本课节选自高中人教版选修【语言文字运用】第二课的第一节，本册书旨在注意与初中和高中语文课程中相关知识链接，本单元是与汉语语音基础知识（比如汉字的注音方法、同音字和同音词、押韵和平仄等）相关的单元，侧重于汉语的读音和音律节奏，语文的工具性功能比较突出。而本节课内容则针对学生的汉语拼读基础----语音进行进一步的了解和探究。

学情分析：我所面临的教授对象均是以维吾尔族为主的少数民族高二学生，这些学生没有接触过人教版教材，只能掌握一些最基础的汉语知识，对于汉语的认识基本上是浅尝辄止不求甚解的。因此，想通过这样的一堂课，能让学生进一步了解汉语注音的发展历史，认识到汉语的广博，更是想激发学生学习语文的兴趣。

教学目标：

知识与能力：1、了解并初步运用汉字注音的四种方法并比较其异同。

2、了解音节的构成要素，重点了解声调、音变的特点及用法。

3、初步掌握汉语拼音拼写规则并会运用。

过程与方法：通过对比、讲练结合等方法让学生发现汉语注音的多样性、汉语拼音拼写的规则，并能够学以致用。

情感态度价值观：体味中国汉字注音的多样化，认识到认读和标注汉字，对于推广普通话和实现国语交流规范化的重要性，帮助少数民族学生更好的学国语、说国语、用国语。

教学重难点：

1、识记汉字的四种注音方法及其优缺点并能初步掌握四种注音方法。

2、掌握音节中声韵调的相关知识

教学资源：中学学科网，百度文库，各类字典工具书等。

授课对象：高二年级学生

所需课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、新课导入

泉水叮咚，鸟语虫鸣，不一样的声音，不一样的意境；喃喃低语，吟咏和唱，不一样的形式，不一样的情感。心灵沟通，表情抒怀，一字一句皆是情，千言万语总关“音”。聆听不同的声音，感悟不同的意境，让我们一起走进“音”的世界。

下面请同学们一起来朗读《采桑谣》和《捕鱼歌》。

采桑谣

捕鱼歌

春日起每早，

人远江空夜，浪滑一清舟。

采桑惊啼鸟

。

网罩波心月，竿穿水面云。

风过碧空飘幽香，

儿咏欸唷调，橹和嗳啊声。

花落知多少。

鱼虾留瓮内，快活四时春。

这两首小诗，都是通过描写乡间百姓生活、劳作的场面表达某种感情，从形式和内容看，跟大家学过的其他诗词没什么不同。但其实在简短的文字背后，却隐藏着汉语注音“密码”。

《采桑谣》共22个字正好对应了汉语普通话的22个声母（包括零声母）；捕鱼歌40个字，涵盖了汉语普通话的全部38个韵母。声母和韵母是汉语音节的基本要素，也体现了现代汉语注音方法的主要特征。在出现汉语拼音之前，人们为了识字、记字，在各个不同时代创造出了不同的行之有效的注音方法。

二、“注音”说长论短——汉字的注音方法

1、

直音法

“直音”就是用一个字直接给另一个字注音，找来的这个字的读音要跟被注音字的读音相同或相近。这是汉代以前最常用的注音方法。许慎《说文解字》就大多采用这种注音方法。

例：许慎《说文解字》：“笈，读若急”。

郑玄注《周礼》：“茅，音苗”。

《尔雅·释言》“填，田。”

2、

反切法

用两个汉字来拼出另一个汉字的读音。找一个字作为反切上字，决定用什么声母，再找一个字作为反切下字，决定用什么韵母和声调，这就可以拼出被切字的读音。

例：《康熙字典》中的“语”

语【唐韵】鱼举切；【集韵】偶举切；【韵会】鱼许切；【正韵】偶许切。

3、

注音字母

“注音字母（注音符号）”是民国政府于1918年正式颁布的第一套国家法定使用的汉字注音方法。

例如：北京：ㄅㄟㄐㄧㄥ；

天津：ㄊㄧㄢㄐㄧㄣ

4、汉语拼音

即《汉语拼音方案》，包括字母表、声母表、韵母表、标调法、隔音法和省略法。

例如：北京：Běijīng 、中学：zhōngxué

5、补充——音节和音素

“音节”是汉语在发音和听觉上可以自然感知的最小的语音片段，也是语音的最基本的结构单位。

“音素”是最小的语音单位，不能再分。平常听到的音节都是音素按照语音结构的规则组合而成的，音素可以分为元音和辅音两大类。

知识巩固演练：小试身手

本题的主要目的是考查同学们对直音法、反切法、注音字母、汉语拼音的掌握情况，以及所具有的相关知识。（参考答案）

二、“音节”三分天下

1、声母和韵母

声母是位于汉语音节开头的辅音。普通话里有21个辅音声母和1个零声母

，共22个声母。

有些音节开头部分没有声母，只有一个韵母独立成为音节，这种音节的声母语音学里称之为“零声母”。如爱ài、移yí、五wǔ。

《汉语拼音方案》对零声母音节的拼写都有规定，凡是i、u、ü

和i、u、ü

开头的音节书写时要用y或w。

韵母是指音节中声母后面的部分。普通话里共38个韵母，按组成成分的数量和性质可分为单韵母、复韵母和鼻音韵母三类。

单韵母是只有一个元音充当韵腹的韵母；复韵母是由两个或三个元音构成的韵母，其中有一个元音是韵腹，其它元音是韵头或韵尾；鼻音韵母是由元音和鼻辅音一起构成的韵母，其中鼻辅音当韵尾。

2、声调

声调包括调类和调值两个概念。

调类是按照字音的高低升降分出的类别，普通话的四个调类即“阴平、阳平、上声、去声”，这是与古汉语声调系统相联系而非调值决定的。

调值就是各调类的实际读法，字音的高低升降采用五度标调法来记录。用数字标出声调高低升降的起讫点和转折点就是“调值”。汉语拼音使用的标调符号是调值的简化符号。普通话中阴平调值是【55】，阳平调值是【35】，上声调值是【214】，去声调值是【51】。

3、汉语拼写规则

（1）加写和改写：

A:“i”行韵母独成音节，在i前加y，其余的把i改为y。例：衣yī

B: “u”行韵母独成音节时，在u前加w，其余的把u改为w。例：五

WŬ

C:“ü”行韵母，一律在ü前加y，ü上两点要去掉。例：鱼

yú。

（2）省写

A：“ü”行韵母与“j、q、x”相拼时，省去ü上两点。例：ju（狙）、qu（区）、xu（虚）；跟声母n、l相拼时仍保留两点，写成lü（吕）、nü（女）。

B: i上标调号时，省去i上一点。例：lǐ(礼)。

C: 韵母er作儿化韵时省写成r。例：花儿（hua’r）

．．D: 注音时，n g可省作ŋ。

（3）连写

拼写句子时，按词分开拼写，不能按词划分的就全部连续拼写。

例：芙蓉fúróng；朋友péng

yǒu ;环境保护规划：huānjìng

bǎohù

guīhuà （4）大写

A:句子开头和诗歌每行开头的字母，专有名词的第一个字母，姓和名字每部分的第一个字母要大写。

例：床前明月光

Chuāng qiān míng yuè guāng；

北京Běijīng

长城

Chāngchéng 和平宾馆Hépíng

Bīnguǎn B：标题可以全部大写，也可以每个词开头的字母大写。商标和商店的名字一般

全部大写。

例：我的中国梦

Wǒ

Dē Zhōngguómèng （5）隔写

以ɑ、o、e开头的零声母字节如果连在其他音节之后，用隔音符号(’)隔开，如xi’an(西安)，皮袄pí’ǎo。

三、作业

1、课本第23页第三题。

2、请同学们下去搜集一些汉语拼音拼写规则的儿歌、顺口溜等，在课上交流。

附：

人教版高中选修【语言文字运用】第二课

千言万语总关“音”

第二节

字音档案---汉字的注音方法

导学案

1、请标出《采桑谣》中的每个字的声母，《捕鱼歌》中每个字的韵母。

采桑谣

捕鱼歌

春日起每早，

人远江空夜，浪滑一舟轻。

采桑惊啼鸟

。

网罩波心月，竿穿水面云。

风过碧空飘幽香，

儿咏欸唷调，橹和嗳啊声。

花落知多少。

鱼虾留瓮内，快活四时春。

2、

注音方法：直音法、注音字母、反切法、汉语拼音

3、注音字母对照表

4、五度标记法

5、汉语拼写规则

（1）加写和改写：

（2）省写

（3）连写

（4）大写

（5）隔写