一个这样的老师精品学案是什么类型的资料？

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一个这样的老师精品学案｜教案在线预览

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关键词：一个这样的老师精品学案

正文

《一个这样的老师》教学设计

教材分析:

本文是美国作家大卫.欧文回忆自己少年时代学习生活时写的一篇文章。它叙述了科学课上怀特森老师运用“故弄玄虚策略”,教会学生“新怀疑主义”的故事,塑造了一个对学生产生了深远影响而又独具一格的老师形象。能够结合正侧面描写来了解人物的特点是本文的教学重点,体会这种侧面描写的作用是本文的教学难点。

学情分析:

文中所塑造的怀特森老师的形象对学生是一种“冲突”。首先是视觉上的冲突:怀特森老师别具一格的科学课让学生耳目一新。其次是心理上的冲突:他们没想到怀特森老师会“戏弄”自己的学生,这让他们的心里有些受不了。最后是生活习惯上的冲突,怀特森老师不仅教会我们用“新怀疑主义”去学习,也教会我们用“新怀疑主义”去生活,去看待生活中的每一件事。这些冲突有的源自于中外文化的差异,但更多的是源自于怀特森老师与其他老师的与众不同。

重难点:

以“怀特森老师是怎样的一个老师”,为学习的主线。引导学生从“怀特森老师本人的语言、动作、神态”“我的心情变化”“我们的行为变化”三个角度来探究这个问题。

教学时间:2课时。

教学流程:

第一课时

教学目标:

1、学会3个生字及新词,认读2个字。

2、能说出课文大意,提出不懂的问题。

3、能正确流利地朗读课文。

教学过程:

一、揭示课题。

大家齐读课题。读了这个题目你们有什么问题吗?

这是一个怎样的老师?这个老师与别的老师有什么不同?

二、检查预习

1、按自然段开火车朗读课文,注意做到正确流利。

2、提出并解决不理解的词语。

(1)面面相觑,结合课文内容谈谈同学们为什么会面面相觑?

(2)冰川期,你们知道冰川期是什么时期吗?(地质上的一个时期,在新生代的第四季,当时气候非常寒冷,欧洲和美洲北部都被冰川所覆盖,也叫冰河时代。)

(3)胸有成竹,文中说我做什么胸有成竹?

(4)狡黠是什么意思?(狡诈)怀特森老师眼里为什么闪过狡黠的光芒?

三、初读课文,整体感知

1、自学:用你喜欢的方式自由读课文,看看你读懂了什么?有什么不明白的或是想知道的?在书上做个标记。

2、汇报:

(1)说说你读懂了什么?

总结课文的主要内容:指名说,修改完善,达到人人会说(这篇课文写的是,怀特森老师把一个不存在的凯蒂旺普斯介绍给我们,我们没有怀疑,结果在考试是我们都不及格。这件事上改变了我们的学习方式和生活方式。)。

(2)提出不懂的问题:

为什么说上怀特森老师的课,每一节课都是不寻常的探索?

“新怀疑主义”指什么?我们是怎样学会“新怀疑主义”的?

文中两次提到“正视”有什么含义?便打了“我们”“我“什么样的心情?四、明确进一步学习的方向

1、你觉得《一个这样的老师》这篇课文的主要人物是谁?

2、我们深入学习什么呢?

学习《一个这样的老师》这篇课文我们应该弄懂什么——这是一个怎样的老师?他对给学生什么样的影响?

五、布置作业

1、抄写生字新词。

2、练习朗读课文。

板书设计:

一个这样的老师

与众不同:学会质疑学会探索

影响深远:学习方式生活方式

资料摘要

一个这样的老师精品学案