买电器优质课教案设计

北师大版二年级下册《买电器》教学设计

教学内容:

北师大版:《义务教育教科书数学》二年级下册第五单元加与减,第一课时。

教材分析:

整百、整十数的加减是第五单元“加与减”的第一个要学习的新内容。一年级学习的100以内的加减法,既作为本节课学习的必要基础,又适合对学生学习本节课进行有效的学法渗透和迁移,教材通过学生熟悉的买电器活动,创设问题情境,使学生提出用加减法解答的问题,产生计算的需要,从而产生学习动机和兴趣。在学生尝试计算的过程中,让学生在动手操作中自主地感受、发现和交流,从而获得良好的情感体验。

教学目标:

在知识技能方面:探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法,并能正确地计算。数学与思考方面:结合具体情境,发展提出问题和解决问题的意识和能力,体会到数学与生活的密切联系

情感态度方面:让学生在独立思考的基础上加强交流,体验与同伴合作学习的快乐,培养合作交流的意识,提高学习的自信心。

教学重点、难点:

(1)掌握整百、整十数的加减的口算方法。

(2)对'相同单位的数相加减'这一算理的理解。

教具:课件、计数器

学具:计数器、速算题纸

教学过程:

一、听算。

3+2= 5+3= 7-3= 8-1=

30+20= 50+30= 70-30= 80-10=

二、创设情境,导入新课

老师:同学们,随着科技的发展、社会的进步,人们的生活一天比一天好了。家用电器也走进了千家万户。今天我们一起去电器城去看看吧。(板书课题:买电器)

三、自主探究、合作交流

出示课件《买电器》主题图,学生认真观察。“这里的电器可真不少呢, 每种电器的价钱是多少呢?

1.

(1)洗衣机的价钱是(500)

(2)电冰箱的价钱是(960)

(3)电视机的价钱是(800)

(4)电风扇的价钱是(200)

2.知道了这些电器的价格,你能提出什么数学问题呢?

(指名提问,学生的问题会很多,老师有选择性的板书问题。)

3.小组合作,探究算法

我们一起来看这个问题:

一台彩电和一台洗衣机一共要花多少元?

(1)你知道怎么列式吗?

(2)板书:800+500=1300(元)

师:这么快就算出了结果,大家同意吗?那你们是怎么算的?先把你的想法和组里的同学交流交流。

(3)学生汇报方法:

指名汇报,老师板书出各种算法。

方法一:5个百加8个百是13个百,13个百就是1300,所以500+800=1300 (好,看来,你认真思考了.谁还愿意来说)

方法二:5+8=13,所以500+800=1300(你也很会动脑筋,8和5都是什么位上的数?(百位)也就是说,你是把相同数位上的数相加了。

方法三:800+200=1000,1000+300=1300(你结合了我们一年级学的凑十法) 方法四:列竖式:500

+ 800

1300

方法五:用数钱的方法,先拿8个100元,再拿5个100元,合起来就是13个100元,就是1300元。

方法六:计数器拨一拨,出示计数器演示……

4.体会算法最优化

师:我们研究出了这么多的方法,你认为哪种方法最好呢?把你认为最方便的方法和你的同桌说一说。这是一道解决问题的题,计算完了,不要忘记写“答”。5、师:同学们真是聪明!这么轻易的就把这个问题解决了,有信心再来一道吗?一台电冰箱比一台电视机便宜多少元?

(1)你知道怎么列式吗?

(2)板书:960-800=160(元)

(3)你是怎么算的?说给同学听听。

(4)学生集体反馈。

6、师小结:刚才我们解决的这些问题,都是几个百和几个百相加减,几个十和几个十相加减,这就是我们今天学习的整百、整十数的加减法。

四、自主练习,巩固深化

1.师:看到了这些数学信息后,老师也写下了一个算式(200+960= ),快用你最喜欢的方法算一下吧。

师:谁来说说你是怎么算的?请同学们想一想,这个算式解决了一个什么样的数学问题?(生说问题)

2.师:再看960-200这个减法算式,你又是怎么算的?

师:请同学们再想一想,这个算式解决了一个什么样的数学问题?

(生说问题)

五、实践应用,体验成功。

师:刚才小朋友们都学得很认真,老师真为你们高兴,要是能运用知识解决生活中的数学问题,老师会更高兴的!

1.书44页练习

600+300 360+400 900-500 580-200

六、小结与评价:

这节课小朋友们学得开心吗?快乐吗?你有什么收获?请自我评价一下吧

板书设计

买电器

一台洗衣机和一台电视机共花多少元钱?

500+800=1300(元)

答:共花1300元钱。

一台电视机比一台洗衣机贵多少元钱? 800-500=300(元)

答:贵300元钱。