小鸡吃食公开课教案（教学设计）是什么类型的资料？

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小鸡吃食公开课教案（教学设计）｜教案在线预览

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关键词：小鸡吃食公开课教案（教学设计）

正文

《小鸡吃食》教案

教学目标

1、在具体操作活动中,进一步体会加减法的实际意义,逐步发展解决问题的意识。

2、初步掌握“10”的加减法,并能正确计算。

3、发展有条理的思考问题的能力。

教学重点(难点)

1、通过操作活动,初步理解得数是10的加法和相应的减法。

2、整理出10的加减法,培养学生的口头表达能力。

教学准备

课件、小圆片。

教学过程

一、情景导入

师:上课之前,让老师说个谜语,让老师看看谁的耳朵最灵,头脑反应最快!请仔细听,头戴红帽子,身披五彩衣,从来不唱戏,喜欢吊嗓子。(打一动物)

生:公鸡。

师:同学们真聪明。今天啊,大公鸡和母鸡早早的就出去找工作了,留下了小鸡们自己在吃食物。你们想知道小鸡们是怎么吃食的吗?

生:想!

(课件出示:教材第43页情景图)

师:说一说你看到了什么?想到了什么数学问题?(在发言过程中,指导学生有条理地说。)

生:有9只小鸡看到了盘子里的食物想去吃,这时候另一边也跑来了一只小鸡,一共有多少只小鸡。

师:说得非常好,谁能列式解答?

生:原来有9只小鸡再来了1只小鸡,一共有10只,用加法计算,列式为:9+1=10。

师:这就是我们今天要学习的内容是10的加减法。(板书课题)

二、探究新知

(1)10的加减法。

师:这些小鸡跑到盘子那里开始吃食了,同学们再仔细看看,又能发现什么?

(课件出示:教材第43页第二幅图)

生1:这些小鸡没有都在一个盘子里吃食,分在两个盘子里吃食。

生2:有8只小鸡在吃左边盘子里的食物,有2只小鸡在吃右边盘子里的食物。

师:说说你想知道的数学问题是什么?

学生可能会说:

1、我想知道一共有几只小鸡?

2、有10只小鸡,左边有8只,我想知道右边有几只?

3、有10只小鸡,右边有2只,我想知道左边有几只?

师:同学们想知道的问题这么多呢,大家帮着解决一下吧,说说你是怎么想的?

在发言过程中,指导学生有条理地说。

学生写算式后交流汇报,可能会说:

1、用我们的10个手指表示10只小鸡,左边有8个,右边就有2个,列式为:10-8 =2。

2、还可以画10个三角形表示10只小鸡,右边2个,左边就有8个,列式为:10-2 =8。

(2)10的组成。

师:同学们刚才说得很好。下面请拿出十根小棒子,然后分成两部分,看有哪些分法?填在教材第43页的表格里。

学生小组合作完成任务,教师巡视指导。

展示交流结果。(边听学生说汇报,边演示操作后板书下来)

三、练一练(课件出示:教材第44页部分练习。)

同学们,喜欢智慧树吗?今天,老师要看看谁能帮智慧树赢得最多的笑脸。

1、爬台阶。

(1)出示小狗爬台阶的图,谈话引入。

(2)鼓励学生用自己的语言描绘这幅画面:小老鼠用一根骨头引小狗上楼去,总共有几级台阶,小狗爬到了第2级,还有几级?

指导学生有条理的说:总共有10级台阶,小狗爬到了第2级,还有8级台阶,用减法计算,列式为:10-2=8。

(3)移动小狗的位置,它现在又爬到了第几级,还有几级?

指导学生有条理的说:总共有10级台阶,小狗又爬到了第5级,还有5级台阶,用减法计算,列式为:10-5=5。

2、口算。

(生独立练习,然后以“开火车”的形式展示成果。)

四、数学游戏

(课件出示教材第44页,说一说,做一做。)

先同桌合作完成,然后挑战老师。

五、作业布置

(课件出示作业题目:完成课本44页剩余的练习。)

资料摘要

小鸡吃食公开课教案（教学设计）

小鸡吃食公开课教案（教学设计）

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_21

配套课件

小鸡吃食PPT及配套教案及板书设计(共8页)

小鸡吃食PPT课件和教案设计（一等奖）(共5页)

小鸡吃食PPT课件和教学设计(第二课时)(共2页)

小鸡吃食PPT课件和板书设计(共3页)

小鸡吃食PPT课件课堂实录(共1页)

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关于本教案的常见问题

Q：小鸡吃食公开课教案（教学设计）是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？