3.认识一个整体的几分之几ppt配用优秀获奖教案

一.教学目标:

1.在具体的情境中进一步认识分数,知道把一些物体看成一个整体,并将其平均分成若干份,其中的一份表示这个整体的几分之一。

2、学生经历把一些物体平均分,用分数表示这样一份的过程,结合具体情境理解并能说明几分之一的含义,拓展对分数的理解,积累数学学习的经验。

2.体会分数与现实生活的联系,初步了解分数在实际生活中的应用,感受分数的意义和价值。

二.教学重点:初步认识一些物体的几分之一。

三.教学难点:

四.教学过程:

(一)、故事导入,复习旧知

谈话:今天,老师给小朋友带来了一些美食,你们吃过吗?现在老师把这些美食分给小朋友们吃:

①这只龙虾平均分给2个小朋友,每个小朋友分得这只龙虾的几分之几?(½)

②这只螃蟹平均分给2个小朋友,每个小朋友分得这只螃蟹的几分之几?(½)

③这条鱼平均分给3个小朋友,每个小朋友分得这条鱼的几分之几?(⅓)

④这只平均烤乳猪分给20个小朋友,每个小朋友分得这只螃蟹的几分之几?( 1/20)

师:这些分数的分母表示什么,分子呢?(分母表示平均分的份数,分子表示取的份数)

师:回顾判断,下面的图形涂色部分能用二分之一表示吗?

(板书:平均分)

师:这就是我们上学期学过的内容:把一个物体平均分成几份,每份就是这个物体的几分之一。学生读一读。

今天,我们继续认识几分之一。(板书课题并齐读)

(二)、探究交流,内化体验

1、认识整体的二分之一

师:猴妈妈拿来了一盘桃,准备把这盘桃都分给两只小猴吃。小朋友猜一猜,这盘桃子可能有多少个?学生猜测,教师板书。

师:不管这盘里面有多少个桃子,猴妈妈都会把它平均分成几份?(2份),每只小猴分得其中的份?(1),每只小猴分得这些桃子的几分之一。

提问:如果这盘桃有6个,你能将6个桃平均分成2份吗?

介绍:把6个桃看成一个整体(在黑板上贴出6个桃并圈起来),平均分成2份,(用一条虚线把圈起来的6个桃平均分成2份),每份就是这盘桃的1/2。(板书)

追问:每份是什么意思?指一指。是谁的1/2?(分别写上1/2)每份是几个?

提问:如果这盘桃有4个,把这4个桃看成一个整体(出示集合圈圈起来的4个桃)又该怎样在图中表示这盘桃的1/2呢?

师:如果这盘有8个桃子,怎样将它们平均分成2份?请小朋友分一分。

2、对比。

师:比较刚才几次分桃子,每份个数都不同为什么都可以用二分之一表示呢?(都是把这些桃子平均分成2份,每只小猴分得1份。)师:如果这一盘有100个桃子呢?

3、师:分了这么多次桃子,可是盘子里到底有几个桃子,大家想知道吗?咱们一起来看一看。(演示)

想一想:如果把6个桃子平均分给3只小猴,每只小猴分得这些桃的几分之几?动手分一分。

4、比较:这两题都是把6个桃子平均分,为什么分的结果有的用1/2表示,有的用1/3表示?(平均分成的份数不一样)

5、12个桃可以平均分成几份?每份是它的几分之一?先分一分、填一填,再和同学交流。(把一些物体看作一个整体,平均分成几份,每份就是这个整体的几分之一。)

(三)、实践应用,延伸拓展

第一关:填一填,说一说

指名回答,并说说想法。

小结:把整体平均分成几份,每份就是整体的几分之一。

第二关:分一分,涂一涂

说一说图的含义,并用分数表示。

第三关:请小朋友拿出准备好的18根小棒。

(1)学生拿出准备好的小棒。

(2)教师提出要求:分别拿出这堆小棒的1/2和1/3。

(3)提问:你还能拿出这堆小棒的几分之几?

学生两人一组,一人提要求,另一人拿小棒。

第四关:趣味思考

(四)、全课总结

通过这节课的学习你有那些收获?