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圆锥名师课堂实录｜教案在线预览

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关键词：圆锥名师课堂实录

正文

圆柱和圆锥的认识

达川区石桥镇中心小学

教学内容:圆柱和圆锥的认识

教学目标:1.使学生在观察、操作、交流等活动中感知和发现圆柱、圆锥的特征,知道圆柱和圆锥的底面、侧面和高。

2.使学生在活动中进一步积累认识立体图形的学习经验,增强空间观念,发展数学思考。

3.使学生进一步体验立体图形与生活的关系,感受立体图形的学习价值,提高学习数学的兴趣和学好数学的信心。

重点:掌握圆柱、圆锥的特征。

难点:探索平面图形和立体图形之间的关系,认识立体图形。

教法:利用学具,组织学生观察、讨论、交流、探究发现。

学法:自主探索,小组讨论、交流。

教具:圆柱和圆锥形的实物模型、长方形、正方形。

教学过程:

一、复述回顾

同学们,老师这节课给大家带来了这么多模型,大家说说看,它们都是些什么?

提问:1.如果将它们按形状分成两类,怎么分?(长正方体一类,圆柱圆锥一类)

2.这两类中,哪些图形是我们已经学过的?(长正方体)

3.在日常生活中,你见过哪些物体时圆柱体和圆锥体?

那你们想不想知道它有什么样的特征?(想)

板书课题:圆柱和圆锥的认识

二、设问导读:

(一)、探究圆柱的特征

1.现在请同学们拿起你手中准备好的圆柱:摸一摸(平摸上下底,摸侧面)、画一画(圆的大小)、比一比,你发现了什么?

2.小组内交流自己的感受和发现,并完成学案设问导读第一题

3.全班讨论、交流、总结

根据学生的回答,板书:上下一样粗,高无数条

圆柱底面2个平面完全相同的圆

侧面1个曲面

4.认识圆柱的高

出示高低不同的两个圆柱

(1)用直尺和三角板演示圆柱的高。使学生明确:圆柱两个底面之间的距离叫做高。

(2)让学生找一找圆柱的高。说明:两个底面之间的距离叫做圆柱的高。

教师先画出一条高,再让学生画高。

提问:刚才大家从不同位置画了高,说明圆柱的高有多少条?

5.小结;

什么是圆柱的底面、侧面和高?

6.勾画教材第18页概念

(二)探究圆锥体的特征

1. 同学们拿起我们准备好的圆锥体,看一看、摸一摸

提问：与圆柱比一比，你看到了什么？摸到了什么？说给同桌听一听，并完成设问导读

2. 全班讨论、交流、总结（指名学生到前面边指边说）

根据学生回答，板书：顶点 1个高1条

圆锥

侧面（曲面）

面 2 底面（圆）

3.认识圆锥的高

提问：圆锥的高在哪里？

你能用自己的话说说什么是圆锥的高吗？

圆柱的高有无数条，圆锥的高有几条？为什么？

４．小结圆锥的特征并勾画教材第１９页概念。

（三）比较，圆柱和圆锥有什么不同？

三、自学检测

1.教材第19页练一练。

说说下面哪些是圆柱，哪些是圆锥。

2.判断

(1)圆柱的底面是一个椭圆（）

（2）圆柱有无数条高，而圆锥只有一条高。（）

（3）连接圆柱两个底面之间的线段叫做圆柱的高。（）

3,.在图中标出个名称，并画出它们的高。

四、能力提升

1练习五第2题

2.填空

（1）将一个长方形以宽为轴旋转一周，形成一个（），长是它的（），宽是它的（）。

（2）将直角三角形绕它的一条直角边旋转一周，形成一个（），这条直角边就是

它的高。

五、总结

1.这节课你认识了什么？有什么收获？对自己的表现满意吗？

2..课后作业：用硬纸板做一个圆柱和圆锥。

资料摘要

圆锥名师课堂实录

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