成数教学设计第二课时｜教案在线预览

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成数教学内容:成数(人教版12册第9页例2)教学目标:1、结合具体场景,认识成数并解答有关成数的实际问题。2、了解成数的含义,获得运用已有知识解决问题的成功体验。教学重点:理解成数的意义;理解成数与分数、百分数的关系。教学难点:解决解答有关成数的实际问题。教学过程:一、复习1、填空①五折是十分之()

资料类型：教学教案文档

所属课文：成数

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2018-04-24 15:08:00

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学校：汶川县三江镇三江小学校

成数教学设计第二课时

未知

2018-04-24 15:08:00

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关键词：成数教学设计第二课时

正文

成数

教学内容:成数(人教版12册第9页例2)

教学目标:

1、结合具体场景,认识成数并解答有关成数的实际问题。

2、了解成数的含义,获得运用已有知识解决问题的成功体验。教学重点:

理解成数的意义;理解成数与分数、百分数的关系。

教学难点:

解决解答有关成数的实际问题。

教学过程:

一、复习

1、填空

①五折是十分之(),改写成百分数是()。

②七折是十分之(),改写成百分数是()。

③七五折是十分之(),改写成百分数是()。

2、妈妈在商店里花了200元钱买了一条牛仔裤,因为那儿的牛仔裤正在打七折销售,这条牛仔裤原价多少元?

二、创设情境,导入新课

同学们有听农民们说:今年我家的玉米比去年增产二成,我家的药材晒干后只有四成等吗?他们说的是什么意思呢?教师说明原来商业上与百分数有关的术语是折扣,而农业上与百分数有关的术语就是成数。

三、探究体验

(一)成数表示一个数是另一个数的十分之几,通称几成。例如三成就是十分之三,改写成百分数就是30%。

1、让学生尝试把六成、八成五改写成百分数。

2、让学生说说除了农业上使用成数,还有哪些行业是使用了成数的知识。

3、练习:将下列成数改写成百分数。

三成=()%;五成五=()%;九成二=()%。

(二)教学例2

1、出示例题,某工厂去年用电350万千瓦时,今年比去年节电二成五,今年用电多少万千瓦时?

2、让学生读题,分析题意,今年比去年节电二成五怎么理解?那个是单位“1”的量?

3、学生尝试独立分析问题,解决问题,教师了解情况,指导个别学习有困难的学生。

4、理解节电二成五就是比去年节省了百分之二十五的意思。从而根据求一个数的百分之几是多少的解法列出算式和解答。

方法一:350×(1-25%)=262.5(万千瓦时)

方法二:350-350×25%=262.5(万千瓦时)

四、巩固练习

1、三成=()%;四成六=()%;七八成三=()%;

2、第9页做一做

(1)学生读题,分析题意。

(2)学生独立完成,集体订正。

3、解决问题

(1)王庄去年的玉米产量是2500吨,今年因为受到天气灾害的影响水稻产量只有去年的九成五,今年的玉米产量是多少吨?

(2)三江镇2016年累计旅游人次是20万人次,2017年累计旅游人次比2016年增加一成五,2017年累计旅游人次是多少?

(3)三江小学2008年的在校生人数有200人,比2007年在校生人数减少了二成,我校2007年的在校生人数是多少?

(4)东风鞋厂2011年的年产量为60万双,2012年年产量比2011年增加了一成六,2013年年产量又比2012年增加一成,这个鞋厂2013年的年产量是多少万双?

五、课堂总结

这节课你收获了什么?

关于本教案的常见问题

Q：成数教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《成数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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