1 长城和运河教学目标设计

《长城和运河》教学设计

第二课时

教学目标:

1.正确、流利、有感情地背诵诗歌。

2.通过品读诗歌,加深对长城和运河的理解,激发学生的民族自豪感。

3.能用自己的语言来表述长城或者运河。

教学过程:

一、激趣导入

1.听写新词:

驾驶谱写创造曲折蜿蜒不朽的诗篇

中华民族绸带奇异的景象人间奇迹飘落

2.提问:课文向我们介绍了哪两大人间奇迹?(长城和运河)

3.有一道城墙建造了两千多年,是人类历史上建造时间最久的建筑;有一条河流开凿了一千多年,是世界上开凿时间最久的人工河流。沐千年风雨,历世事沧桑,它们堪称人间奇迹,让我们牢记它们的名字——长城和运河。

二、整体感知课文

1.听课文朗读的朗读,整体感知课文大意。

2.边听边想课文主要写了什么内容?

本文主要通过写“我”在天上看地下的长城与大运河,惊叹中华民族祖先的勤劳、智慧,同时也赞扬了祖国的大好河山,抒发了对大好河山的热爱之情。

三、精读课文第一部分

1.打开书本,放声朗读第一部分。思考:作者在哪儿看长城?他眼中的长城是什么样的,动笔把相关的句子划出来。

2.阅读探究:

(1)作者在哪儿看长城?(飞机上,空中)

想一想为什么要这样看?(居高临下,视野更加开阔,看得更多)

(2)提示读——我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天,一个奇异的景象出现在我的眼前:

文章中奇异的景象指的是什么?——长城

哪些句子具体描写了这奇异的景象?

(3)交流出示——像巨龙穿行在大地,连绵起伏,曲折蜿蜒。

对照插图反复读一读这个句子,你觉得长城奇特在哪?与众不同在哪?“连绵起伏,曲折蜿蜒”这句写出了长城的什么特点?(雄伟,壮观)

巨龙——长,大

穿行——动感,好像是有生命的

连绵起伏——建在崇山峻岭之间,高高低低,长

曲折蜿蜒——弯弯曲曲地延伸,长

难怪我们称长城也称为“万里”长城。课文中还有写到长城的长,请你再读读课文,找一找。

(4)——东起山海关,西到嘉峪关

补充介绍:山海关,又称渝关,在河北省秦皇岛市,是长城的起点。它北依角山,南临渤海,地势险要,有“天下第一关”之称。

嘉峪关,在甘肃省,是长城的终点。

从山海关到嘉峪关,总长约6700千米。讲到长城的长度这里,你想到了什么?

难怪我们把长城又叫作“万里长城”。

谁要来读读这奇异的景象?

你能用你自己的词语来说说这奇异的景象吗?——雄伟、壮丽

(5)是谁创造了这人间奇迹?——是我们中华民族的祖先。

读到这里,你们的心中充满了怎样的情感?(自豪)

3.朗读指导:课文的第一部分向我们介绍了我们祖先创造的人间奇迹——长城,我们读这一部分,要注意什么?——读出长城的雄伟壮丽,读出自豪之情。

四、精读课文第二部分

1.我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天,还看到了一个奇异的景象,那就是——

2.请同学们读读课文的第二部分,思考:运河“奇异”,奇异在哪儿?为什么说它也是个人间奇迹呢?读的时候要像我们学习第一部分一样,抓关键的词语来体会。

3.学生自学,教师巡视指导,引导抓住关键的词语来体会。

4.交流阅读收获:

(1)像绸带飘落在大地,银光闪闪,伸向天边。

绸带——轻柔,秀美

银光闪闪——水清

伸向天边——长。补充:全长1747千米。与我们这到北京的距离1105千米比较,还要长。

(2)动人:有了运河,两岸的景色更加秀美,南方与北方的物产可以更便捷地交流。

(3)人间奇迹——是世界上开凿最早、最长的运河,完全靠人工挖掘,同样结合古代那样贫乏的人力、物力条件下,做出这样的工程也是令人难以想象的——奇迹。

(4)是谁创造了这人间奇迹?是我们中华民族的祖先。——自豪地读。

5.齐读此段

6.比较第一第二部分在结构上有什么相似之处。明白了这些,对你的学习有什么启示?(帮助背诵)

7.尝试背诵

五、作业设计

1.背诵全文

2.完成语文练习册的相关练习

六、板书设计:

长城和运河

像巨龙像绸带

连绵起伏银光闪闪

奇异的景象曲折蜿蜒伸向天边

人间奇迹

中华民族的祖先创造