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16 找骆驼三(五)班孙咪咪教学目标:1.懂得遇事要仔细观察,认真分析,才能得出正确的结论。2.练习用因果句式说话。3.初步培养质疑、解疑的能力。教学重点:了解老人是怎样知道商人走失的那只骆驼的情况的。教学难点:理解老人的推理过程,知道老人能够找到骆驼的方法是什么。课前准备:学生事先预习;教师制作课

资料类型：教学教案文档

所属课文：习作

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2018-06-11 09:40:00

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学校：灵璧县灵城镇东关小学

习作PPT专用教学设计内容

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2018-06-11 09:40:00

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16 找骆驼

三(五)班孙咪咪教学目标:

1.懂得遇事要仔细观察,认真分析,才能得出正确的结论。

2.练习用因果句式说话。

3.初步培养质疑、解疑的能力。

教学重点:

了解老人是怎样知道商人走失的那只骆驼的情况的。

教学难点:

理解老人的推理过程,知道老人能够找到骆驼的方法是什么。

课前准备:学生事先预习;教师制作课件。

课时安排:l课时。

教学过程:

一、激趣导入新课

1,今天,我们来猜个谜语:(四腿长长脖子弯,背上驮着两座山,一次吃饱水和草,几天不饿口不干,驮着重担走沙漠,不怕烈日和风寒。)

谜底:骆驼

2,板书课题:13 找骆驼

3,骆驼简介

二、学习生字词

骆驼跛脚

驮蜜愤愤

究竟啃树叶

三、自读自悟

1.出示自学任务及阅读提示:(课件)

默读课文,根据阅读提示理解课文内容。

2.学生默读、体悟。

3.自学效果检测:(课件出示问题)

a、商人丢失的骆驼有哪些特点?

从哪些地方找到的?分角色朗读课文(1-9自然段)。理解“是的”、“不错”、“对极了”的表达的好处,理解“忿忿”,指导有感情朗读。

b、老人是怎么知道骆驼的这些特点的?

找生读第十自然段并解决问题

c、商人找到骆驼了吗?

4.小组学习交流,合作完成下表:

5.学生回答问题a,b,c。

6.学生小组学习交流,合作完成填表。

7.反馈表格内容,生答,师板书。再课件演示,学生再跟着课件巩固说一遍。

8.课件出示:用“因为……所以……”句式联系课文练习说话。

9.课件出示:因为老人看见-----------,所以知道----------。

因为老人又看见-----------,所以知道----------。

因为老人还看见-----------,所以知道----------。10.学生练习用该句式说话。

四、交流感受

1.学了这篇课文,你明白了什么道理?

生答,师补充板书:遇到问题,不能光着急;要冷静,要动脑筋思考。

2.小游戏:猜一猜是谁帮忙照的相

3.小练笔:一天,商人牵着骆驼走,又碰到了老人,他又会怎么做?怎么说?以《再遇老人》为题,发挥想象,写一段话。

五、分角色朗读课文

老师、男生、女生分角色朗读课文,要表现出不同人物的说话语气,体会不同人物的性格特点。

六、总结

师:今天,我们一起学习了《找骆驼》一课,如果同学们能像课文中的老人那样,在生活、学习中细心观察、认真思考,就会有所发现,你们的字会越写越漂亮,你们的学习会越来越好,你们的生活也会更精彩。

七、作业

把这个故事说给家人听

关于本教案的常见问题

Q：习作PPT专用教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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