9 * 美丽的规则教学内容

小学六年级语文下册

9《美丽的规则》教案

执教者:朱雪红

教学目标

1.认识1个生字“澳”,理解“忧心忡忡、成千上万、炫耀、耀武扬威、依然、密密麻麻、失衡”等词语。

2.读懂课文内容,体会“美丽的规则”的含义,提高遵守规则的自觉性。

教学重点:读懂课文,体会“美丽的规则”的含义。

教学难点:认识严格遵守规则的意义,提高遵守规则的自觉性。

教具:课件

课时安排:一课时。

教学过程

一、由游戏揭示课题,质疑导入新课

1.游戏。同学们,上课前我们做个小游戏,名叫“正与反”,考考同学们的反应快不快,准不准。游戏规则:老师说一个词语,你们做出一个相反的动作。

2.引出“规则”,板书课题:美丽的规则。

3.引导质疑:读了这个题目,你有什么疑问呢?

(1)文中的“规则”指的是什么?

(2)为什么说这规则是美丽的?

二、初读课文,整体感知

1.听录音:

(1)找出生字新词,理解意思。

(2)文中的“规则”指的是什么规则?

(3)画出文中描写“我们”心理变化的语句,了解变化的原因。

2.学生独立自学,再进行小组交流。

3.自学反馈,教师指导。

(1)认识生字“澳”,认识澳大利亚、墨尔本的菲律普岛。(出示课件)

(2)出示词语,学生齐读。理解重点词语。

忧心忡忡:忡忡,忧愁的样子。忧愁的心情。

炫耀:夸耀。

耀武扬威:炫耀武力,显示威风。

失衡:失去平衡。

(3)文中的规则指的是交通规则。

三、细读课文,感悟理解

1.交流“我们”心理变化的语句,了解变化的原因。

(1)出示句子:司机和导游都是中国人,听到这个消息后,都显得忧心忡忡。

为什么都显得忧心忡忡呢?因为担心会堵车。为什么担心会堵车?因为岛上举行的摩托车大赛快要结束了,赛车的观众一散场,就会有成千上万辆的汽车往墨尔本方向开,而这条路只有两条通道,所以担心堵车。板书:画图

(2)然而,出乎我们意料的是,我们双方的车子却依然行驶得非常顺畅。

“我们”为什么会感到出乎意料呢?“我们”担心堵车现象没有出现?双方的车子却依然行驶得非常顺畅。(板书:行驶顺畅)“我们”看到对面驶来的所有车辆,没有一辆越过中线。

(3)虽然眼前这种“失衡”的图景丝毫没有美感可言,可是我却渐渐地受到了一种美的感动。

议一议:这种“失衡”的图景既然没有美感而言,为什么“我”却说受到一种美的感动呢?学生齐读第七自然段,认真思考反馈。a.理解“失衡”的图景指什么?(这是一条左右极不“平衡”的车道,一边是光光的道路,一边是密密麻麻的车子。)(出示课件)“失衡”的图景的确不美观,那真正美的是什么呢?是没有一个“聪明人”去破坏这样的秩序。 b.“聪明人”指什么?这里为什么要加引号?(“聪明人”指的是:为了能快速前进,而越道行驶,破坏交通秩序的人。这里用双引号,表示否定与讽刺的意思)c. 人们是在什么情况下遵守交通规则,维持交通秩序的。品读“这里是荒凉的澳大利亚最南端,没有警察,也没有监视器,有的只有车道中间的一道白线,一道看起来似乎毫无约束力的白线。”d.为什么“我”却说受到一种感动呢?

是人们自觉遵守交通规则,维护交通秩序的行为感动了“我”,是人们的行为之美、道德之美感动了我。

(4)指导朗读。这就是到澳大利亚叹为观止的景观,让我们用赞叹的语气来读这段话。

四、合作探究,揭示题义

1.课文题目是“美丽的规则”,请同学们从文中找出与课题相对应的句子。

2.指名反馈,“因为我从那条流淌的车灯之河中,看到了规则之美、人性之美。”(板书)后来,我们如愿以偿的看到了小企鹅归巢的景观,小企鹅很可爱,数量很多,此景很壮观。但跟在路途中看到的车流相比,谁留给“我”的印象深刻?为什么?因为我看到了规则之美、人性之美。齐读句子

3.体会句子的含义。

规则之美、人性之美指的是什么?

4.文章用这句话作结尾,既点明了文章的主题,也照应了文章题

目。增强了文章的感染力。

五、拓展交流

1.结合生活现实说说你看到过哪些“美丽的规则”?“丑恶的规则”?

2.进行思想教育。同学们,刚才我们感受到了规则创造的井然有序、和谐美好的景观,而这规则,是需要我们每个人去自觉遵守,去用心维护的,所以,我们每个人从小就要养成自觉遵守规则,维护规则的好习惯,为构建和谐、美好的社会而努力。

六、布置作业

摘抄文中自己喜欢的词句。

板书设计

美丽的规则

一辆

墨尔本菲律普岛

成千上万辆

顺畅

(规则之美、人性之美)