掩耳盗铃教案3是什么类型的资料？

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掩耳盗铃教案3｜教案在线预览

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关键词：掩耳盗铃教案3

正文

《掩耳盗铃》教学设计

城北小学程李淑

【教学目标】:

(1)学习本则寓言中的生字、新词;能正确、流利地诵读这则寓言。

(2)理解课文内容,懂得这则寓言的寓意。

(3)培养学生联系生活实际正确处理类似现象的能力。

【教学重点】:在读描写人物言行和心理的语句时,要注意读出人物的心情。

【教学难点】:了解寓言这种文体;通过故事内容,在表演、讲述等活动中,感悟故事中蕴含的深刻道理。

【教具准备】:

1、铃铛。

2、教学课件。

一、引导谈话,揭示课题

1、以前我们学过哪些寓言?它们有什么共同的特点?

(出示课件:寓言是通过一个生动有趣的小故事告诉人们一个深刻道理的一种文章文学形式。)

2、出示课文插图让学生看图并说说图意,接着揭示课题《掩耳盗铃》板书课题(出示课件)理解“掩”“盗”的意思,并说说课题的意思。

3、课题中有一个生字,现在老师板书,谁愿意试着把这个生字的写法告诉大家。叫生与师一起书写“盗”字,在学生的提示下,板书“掩耳盗铃”,学生齐读课题。

二、明确目标,整体感知

1、请看视频,说说你看到了什么?

2、我们课本把这有趣的故事写了出来,打开书自由地读一读。

(投影出示自学要求。)

①勾出生字词。

②借助拼音,把课文读通顺。

3.检查自学情况。

①出示字词投影片检查字词的读音及词语理解。学习“铛”字,它与“铃”连在一起时,读轻声。生练习读。这是一个形声字,左形右声,书写本字。

②指读课文。

(正音通句)

4、读了这则寓言,你知道故事的起因是什么?经过怎样?结果又如何吗?

(齐读课文,小组讨论。)

5、学生汇报

(学生汇报后,课件出示答案)起因:看见铃铛很想偷走

经过:掩住耳朵苦思方法

结果:被人发觉

三、理解内容,揭示寓意

1、品读语句:“他明明知道,那个铃铛只要用手一碰,就会丁零丁零地响起来,立刻会被人发觉。”

①用“只要······就······”造句。

②明明知道是什么意思?他明明知道什么?发觉是什么意思?(发觉后会被…)带着这种体会再读这句话。

2、那个人明明知道用手碰铃铛的后果,他不但没有就此打消偷铃的念头,(在书上找一

找,并勾一勾)。他是怎么想的?怎么做的?

(如果我把耳朵掩住,不就听不见响声了吗?)指导学生朗读本句,特别要注意是想的,该怎样读?(自以为是的语气)一定要有层次性。个别读、小组读、全班读。

(他掩住了自己的耳朵,伸手去偷铃铛。)

3、他认为自己的想法很好,自己很聪明,于是就按这想法去做了,结果怎样?

4、如果你是路人,看见他想伸手偷铃铛,你会对他说什么?举一些事例说说实际生活中类似“掩耳盗铃”的例子?

5、掩耳盗铃的人可笑吗?为什么?这则寓言讽刺了什么样的人?它告诉我们一个什么道理?

《掩耳盗铃》讲述了一个盗铃人掩着自己的耳朵去偷人家的门铃铃铛。告诉人们做了坏事想叫别人不知道是不可能的,自作聪明的结果是自己骗自己。这则寓言讽刺了做了不该做的事、自己骗自己的人。(板书:自欺欺人)

四、创造表演,拓展延伸

1、演一演这个故事。

(1)小组内互演

(2)全班汇报演。

2、编写结尾。

课文的结尾令人深思,他被发现后会有怎样的下场,请展开丰富的想象,给故事编个结尾(小组合作)。

五、作业

1、练习题。

2、把这个故事讲给你身边的人听。

板书:

掩耳盗铃

想偷铃铛—————掩住耳朵—————被人发觉

(自欺欺人)

资料摘要

掩耳盗铃教案3

掩耳盗铃教案3

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：掩耳盗铃教案3是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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